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胜坨油田二区三角洲砂岩油藏剩余油形成的影响因素分析 总被引:4,自引:0,他引:4
胜坨油田二区三角洲砂岩油藏剩余油形成的影响因素是多方面的。研究表明,宏观影响因素主要有7种,其中有4种因素影响较大。侧缘微相带由于注水状况差,易于形成剩余油;小鼻状微型构造高部位剩余油相对富集,且向上驱油对油井生产有利;靠近断层的地带封闭性好,剩余油相对富集;注水井网不完善易于形成相对富集的平面剩余油潜力区。微观影响因素主要来自孔隙结构的非均质性、原油性质和注水压差,剩余油主要是在多孔隙网络体系条件下形成,其形态多以油珠、油丝、小油块和孤岛状分布。剩余油形成过程中,宏观因素对微观因素有4个方面的控制作用,它们决定油层孔喉结构及润湿性,提供水驱油动力,控制水驱油过程,影响水驱油的速度。此研究结果有助于研究区的剩余油挖潜。 相似文献
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研究了非对称代数Riccati方程的数值解法.不动点迭代法是求解非对称代数Riccati方程的一类经典算法,然而不动点迭代法在每步迭代中都需要求解一个Sylvester方程,因此运算量比较大.本文对一类不动点迭代法进行了改进,提出了不精确迭代法以求解方程,该方法在外层迭代中使用不动点迭代法,而在内层迭代求解Sylvester方程时使用了Smith算法,进而减少了运算量.理论分析和数值实验表明,本文所提的方法是可行的,而且与基本的不动点迭代法相比,也是较为有效的. 相似文献
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冀东油田北堡地区东营组储层特征及其主控因素 总被引:5,自引:1,他引:4
利用大量的岩石薄片,压汞曲线,岩石物性分析资料以及沉积相、地震相分析资料,从储层特分析入手,分析了南堡凹陷北堡地区储层的岩性和成岩作用特征,进一步揭示了目的层储层性质的主要控制因素。 相似文献
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本文设计制作了一种对烯丙基杯 [4 ]芳烃涂层毛细管。用于毛细管电泳分离的结果表明 ,此管能分离 5 羟色胺 ( 5 HT)、多巴胺 (DA)、去甲肾上腺素 (NE)、肾上腺素 (E)等结构相近的单胺类神经递质 ,而无涂层管则不能。本涂层管在pH4~ 9范围内的电渗较无涂层管下降约 75% ,且当pH <8时 ,电渗随pH的变化接近于线性关系 ,有利于高重现分离。杯芳烃涂层毛细管不降低紫外检测灵敏度。其主要问题是酚羟基对胺类仍有吸附 (或静电 )作用 相似文献
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王志欣 《石油大学学报(自然科学版)》1998,22(5):11-13,25
二轴晶矿物的3个主折光率分别为Ng、Nm和Np它们之间的关系如果是Ng-Nm〉Nm-Np时,矿物为正光性;反之,则为负光性。即Nm=1/2(Ng+Np)为二轴晶矿物光性正、负的分界。然而,通过对这一判别式进行深入的分析发现,此判别式为一近似式,用这一标准进行二轴晶矿物光性判别将有一部分负光性矿物被误判为正光性。推导了了二轴晶光性的准确判别式,并用于对《透明物显微镜鉴定表》中所收录的790余种二轴晶 相似文献
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对集装箱起重机状态监测系统中积累的大量数据进行数据挖掘,发现隐含在其中的新知识对掌握及预测起重机的机械状态是很有必要的.基于改进的竞争聚集(mCA)算法的量化关联规则挖掘方法,挖掘起重机状态监测信息中的关联规则,讨论了这些规则的特点,并对各种规则反映的起重机状态进行了分析.结果表明,通过观测各监测点特征值间关联规则的变化可掌握岸桥机械状态的变化. 相似文献
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油气地质演化过程中的渐变与突变 总被引:2,自引:0,他引:2
把地质过程作为稳态的、渐变的过程来对待,可简化地质问题,并且便于用数学语言表达,但是却忽视了突变过程。石油与天然气从生成到运移成藏再到保存,都是处于变动着的沉积盆地之中。沉积盆地所经历的变动既有渐变,也有突变。迄今为止,研究者们对油气的初次运移、二次运移、油气藏的保存条件等同研究大多是基于对地国变的假设。基于渐变的定量研究基本上忽视了奏变地质过程的巨大影响。研究烃源岩排烃、油气二次运移、油气藏保存 相似文献
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脲衍生物型手性固定相拆分氟西汀对映体 总被引:1,自引:0,他引:1
利用脲衍生物型手性色谱柱拆分药物氟西汀,主要优化了正相分离条件,并讨论了异构体的出峰次序;认为固定相中两个手性中心分别与异构体发生氢键及π-π电子授-受作用,且这两种作用力的强度对不同构型的异构体是不同的,流动相组成主要影响异构体的分析时间。 相似文献
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脲衍生物型手性固定相拆分去甲麻黄碱药物对映体 总被引:2,自引:0,他引:2
利用脲衍生物型手性固定相正相直接拆分D,L-去甲麻黄碱对映异构体,优化的分离条件为正己烷-二氯乙烷-异丙醇(73.5251.5),异构体的出峰次序符合手性拆分的三点相互作用原理;同时探讨了不同的极性调节剂对分离的影响,并指出了四氢呋喃在拆分中的特殊作用。 相似文献
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化学化工类本科生工程实践能力的培养模式探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
本文结合我校实际,探讨了通过改变人才培养模式,提高学生工程实践能力的具体方法。强化实验教学改革和实习教学的两个主要教学环节,提高学生的工程实践能力。 相似文献