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对于机械类专业的职校生而言,机械基础是必修课程之一,但它概念繁杂,而职校生没有实践经验,理解掌握有一定的深度和难度。怎样才能让学生轻松学习,使之更好地为专业技术课服务,作为机械类专业老师,我想在此与各位分享本人在教学中的一些体会。 相似文献
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棉织物手感柔软,穿着舒适,吸湿透气性好,深受消费者喜爱.结合当前要求高质量、高效益、重环保的绿色生产的发展趋势和印染行业实现可持续再发展的生产目标,尝试采用对棉织物进行接枝改性的方法,在纤维上引入分散染料的接受体(使棉织物可用分散染料转移印花),从而使棉织物无水低能精细印花成为可能. 相似文献
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通过室内试验模拟现场回填土受到的冻融循环作用,对冻融条件下水泥固化重金属Pb、Cu及Zn污染土的强度特性进行研究,并通过对比分析讨论了冻融循环、重金属掺量、重金属种类等因素对水泥固化重金属污染土的无侧限抗压强度影响。结果表明:冻融循环会降低水泥固化重金属污染土的强度,且随着冻融循环次数的增多及水泥掺量的减少,固化土的强度显著降低。此外,不同重金属离子对冻融条件下固化土强度影响不同,Pb~(2+)影响较小,Cu~(2+)次之,Zn~(2+)对水化反应阻碍最为显著。 相似文献
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镧掺杂锶铁氧体-聚吡咯复合物的制备及磁性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
用溶胶-凝胶法和溶液原位合成法分别制备镧掺杂锶铁氧体(Sr1-xLaxFe11.5Ni0.5O19, x=0.0, 0.1, 0.2, 0.3, 0.4)粉末及其吡咯相对质量分数为60%和80%的聚吡咯-铁氧体复合物微粒PPY (Polypyrrole)/Sr0.8La0.2Fe11.5Ni0.5O19. 借助X射线衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)、红外光谱(FTIR)和振动样品磁强计(VSM)等分析手段表征了铁氧体粉末和复合物微粒的结构、形貌和磁性能. 结果表明, 包覆的聚吡咯外层对复合物微粒的形貌和磁性有一定的影响. 在外加磁场作用下, 复合物的饱和磁化强度MS随吡咯含量的增加而减小, 当吡咯含量等于0%, 60%和80%时, 对应的MS分别为59.4, 18.7和10.3 emu/g. 相似文献
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随着国际化程度的提高,社会对于国际化人才的需求迅速增长,高等教育国际合作办学应运而生。各地高校纷纷与国外知名院校合作,开办了双语教学、中外双学位等新型教学专业、班级,引进国外专家参与教学,借鉴国外先进的教育理念和教学模式,按照国外院校的考核方式和标准来考核学生、评价教学效果。在越来越多的高等教育跨国合作办学项目应运而生的同时,如何将这支高等教育的新生力军培育好?如何将中西方的教育优势有机结合起来?怎么样的合作办学模式才是最优的?这些问题成为了高等教育界关注的新焦点。 相似文献
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近红外单籽粒玉米油分无损测定仪器研制 总被引:5,自引:0,他引:5
用发光二极管作为光源,在短波近红外区选择6个波长的滤光片作为分光器件,研制了单籽粒玉米油分无损测定仪。该仪器各项技术指标均达到设计要求,结构简单、性能稳定;测定单籽粒玉米油分的相关系数为0.968 8,标准差为0.72,平均相对误差为0.062。完全符合高油玉米育种工作的需要。 相似文献
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黄山现代季节性冻土与第四纪多年冻土的推算 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据黄山南北麓——黟县、太平县的现代气温与地温资料,求出其相关系数,建立气温与0cm、5cm、10cm、15cm和20cm深地温的一元回归方程。利用回归方程计算黄山不同高度不同深度的现代地温值,并推算现代季节性冻土的深度和冻结期。根据第四纪冰期时气温约降幅求出当时黄山各日平均气温值,在假定这一地区气温与地温相关关系不变的情况下,用回归方程求出当时不同深度的地温值。用第四纪冰期时一月份的地温及深度值,拟定出深度——地温对数曲线方程,并用其求出不同地点的最大冻结深度。根据推算结果,第四纪冰期时黄山有岛状多年冻土分布,属季风型冰缘环境。 相似文献
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分光光度法快速测定玉米叶片中的叶绿素 总被引:4,自引:0,他引:4
以玉米叶片为材料,利用双波长双光束紫外可见分光光度计,用最大决定系数增量回归算法,研究了叶片叶绿素a、b及SPAD值同时、快速测量方法.结果表明,用3个波长点建立的模型可以达到良好的预测效果,预测叶绿素a、b及SPAD值的相关系数分别为0.9919、0.9816和0.9757;标准差分别为1.52、0.43和1.96;预测相对标准差分别为4.64%、5.50%和4.88%.同时研究了仪器波长误差和带宽变化对测定结果的影响, 发现波长偏移超过0.2 nm,误差快速增大,且波长向长波方向偏移时对测量的影响要大于向短波方向偏移的影响;仪器带宽变大,预测误差也就越大. 相似文献
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潘玲玲 《芜湖职业技术学院学报》2011,13(4):75-77
目前,中国许多高校的电子商务专业都开设了<网络营销>课程,但在经过了近十年的发展后,课程体系仍然很混乱.从分析<网络营销>课程设计的必要性入手,用基于工作过程系统化的方法对教学内容进行解构与重组,设计基于工作过程系统化的教学情境,研究基于工作过程系统化的教学方法和适应课程体系的考核方式,可以解决<网络营销>课程内容和教... 相似文献
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