混凝土自收缩的测定及若干因素对自收缩影响规律的研究

采用非接触式电涡流位移传感器设计了自密实混凝土自收缩试验方法,进行自密实混凝土自收缩试验,考察粉煤灰单掺、粉煤灰与矿渣复掺、胶结料用量、水胶比对自密实混凝土自收缩的影响规律,并在试验的基础上提出自密实混凝土的自收缩计算模型.研究表明,该模型能够准确地对自密实混凝土的自收缩进行有效预测,可供相关研究人员进行参考.     

基于BP神经网络的自密实混凝土梁受弯承载力预测

采用神经网络方法对自密实混凝土受弯梁的正截面承载力进行模拟。以影响自密实混凝土梁受弯承载力的主要因素(抗压强度、截面尺寸、配筋率等)为参数,以构件的受弯极限承载力为网络输出,建立多层前馈神经网络来描述其非线性关系。利用不同研究者的32组试验数据对网络进行训练和测试。测试表明,建立的神经网络模型对32组试验数据具有良好的模拟精度,可作为预测自密实混凝土梁受弯承载力的一种新的计算方法。     

浅谈装配式梁板楼梯生产工艺控制及其关键施工技术

以混凝土预制部品部件为研究对象,通过对预制工厂和施工现场的调研,搜集两方单位对预制构件提出的质量影响因子评价资料,对预制梁板楼梯生产质量工艺控制和施工现场装配技术进行分析和总结,以期对提高装配式建筑质量提供一些建设性意见。     

创设探究学习情境 营造快乐学习氛围——初中数学课堂研究性学习的实践研究

一、问题的提出大教育家第斯多慧有一句名言 :“教育的艺术不在于传授的本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞 .”在初中数学的教学过程中 ,学生对数学的学习往往是因为基础的差异而决定他们学习的兴趣 .特别是初二阶段学生数学成绩两级分化呈现比初一严重的趋势 ,使教师教的困难增大 ,学生学的兴趣减弱 .如何变枯燥困难的数学学习为快乐有趣的学习 .国家新的数学课程标准明确指出 :数学的教学内容要有利于学生主动的进行观察实验、猜测、推理与交流等数学活动 .学生的数学学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的、富有个性的过程 .当今实施以创…     

新课程理念下中考试题的图形变换与动手实践

新课程改革及实施的具体目标中明确规定,改变接受学习,死记硬背机械记忆的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力1在全日制义务教育数学课程标准的总体目标中对知识和技能的目标要求中一个重要内容是“经历探索物体与图形的基本性质、大小、位置关系和变换过程,掌握平移、旋转、轴对称、全等的基本性质1”在学段目标中对初中阶段的目标的一项具体内容是“在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间图形和相互转换等活动过程中建立空间…