惠农政策执行中存在问题的成因与对策研究

近年来,各级党委、政府高度重视农村经济社会可持续发展,先后出台了一系列惠农政策,有力促进了农业的健康发展、农村面貌的变化、农民民生的改善,但也存在着一系列亟待解决的问题,影响了惠农政策预期目标的实现。认真分析惠农政策执行情况及存在问题,准确阐释其成因,以政策设计、政策执行和监督检查为重点,采取有针对性的对策措施,进而不断提高惠农政策执行的有效性和可持续性。     

中学思想政治课教学中的创造力培养

寓创造力的培养于中学思想政治课教学中,是提高教学效果的有效措施。本文试图就中学思想政治课教学中如何发挥学生主动性、创造性作初步的探讨:要诱发学生健康的学习动机,讲究课堂艺术;注重分析能力培养,建立民主平等的师生关系,讲求实效,在复习中提高综合运用能力。     

教师职业过度理由效应的归因及其消除对策

人们参与某项活动本来是出于自己的兴趣或责任，而这项活动受到奖励时，人们就会逐渐认为，自己参与这项活动必然得到奖励，一旦这种外加的奖励取消，人们对这种活动的兴趣便会下降，从而减少乃至停止参与这项活动，我们把这种现象称为“过度理由效应”。过度理由效应的产生会使教师高尚自觉的行为降低为以获得奖励为目的，会让教师产生盲目服从的心理而阻碍创造精神的发挥，制约着教师健康积极兴趣的培养，制约着教师创造性的发挥。     

惠农政策执行中存在问题的成因与对策研究

近年来,各级党委、政府高度重视农村经济社会可持续发展,先后出台了一系列惠农政策,有力促进了农业的健康发展、农村面貌的变化、农民民生的改善,但也存在着一系列亟待解决的问题,影响了惠农政策预期目标的实现。认真分析惠农政策执行情况及存在问题,准确阐释其成因,以政策设计、政策执行和监督检查为重点,采取有针对性的对策措施,进而不断提高惠农政策执行的有效性和可持续性。