"健康第一"指导下的普通高等学校体育课程管理与评价的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

无形资产的会计舞弊与审计策略

随著我国经济的不断发展,企业间的转让、租赁和兼并等一系列经济行为频繁发生,使得无形资产的运用和交易开始活跃起来,无形资产也日益成为企业经济增长的重要资产。但由于企业界对无形资产的认识和重视程度不够,以及传统会计、审计方法上存在缺陷,为无形资产管理者利用会计舞弊大肆侵吞资产、调节虚盈利润提供了条件。为此,本文着重从无形资产业务会计舞弊和审计策略上作了探讨。     

由次贷危机引发对国家金融审计的思考

由美国次贷危机而引发的全球金融危机已给世界经济带来巨大伤害。危机发生的原因涉及很多方面,但深层原因是金融监管存在缺陷,事先监管不力,对金融风险忽视大意。作为金融监管的审计机构,在这次危机后,也应重新思考如何发挥审计作用,提高金融审计监管能力,更好地关注国家金融安全,服务于国家和地方金融发展,使之成为国家经济社会的＂免疫系统＂。     

培养学生社会适应能力对构建和谐社会的作用

在现代社会里,学生的社会适应能力越来越受到关注,学生良好的社会适应能力促进了社会中和谐人际关系的形成、良好竞争氛围的形成,并能够促进公民的社会角色的和谐转变.丰富学生的社会实践、帮助学生确定健康的人生目标、加强人格锻炼是构建和谐社会条件下培养学生社会适应能力的主要方法.     

培养学生心理健康对构建和谐社会的作用

阐述了学生的心理健康对社会和谐发展的作用,探讨了构建和谐社会条件下培养学生心理健康的方法,提出学生心理健康的提高对构建和谐社会的作用,为学校、家庭和社会共同关注学生健康发展提供指导性建议.     

一种基于信息论的归纳分类学习算法

提出了一种基于信息论的归纳分类学习算法--最大贡献分类算法.该算法根据信息论中信道传输的理论,把类别空间和各特征空间的概率转移矩阵以及互信息结合起来,定义了贡献的概念,从而得出了对给定的观测值,用它的最大贡献作为对实体进行分类的规则.文中通过实例学习与分析,验证了这种算法的有效性和可行性.     

促进中国荷球运动发展的几点思考

荷球运动在中国发展十余年,呈现出良好的发展势态,已经取得了一些显著的成绩,但在推广过程中还存在诸多亟待解决的问题.依据文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,从我国荷球运动的教学、培训、竞赛、训练、管理、科研、推广等方面进行研究,指出目前存在的问题,并提出相应的建议与对策,旨在为中国荷球运动的发展提供有价值的参考.     

荷球运动的社会价值和普及推广研究

为探究荷球运动的社会价值和普及推广措施,采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,并结合荷球运动的竞赛规则和运动特点,分析荷球运动所具有的灵活性、竞争性、公平性、健身性、安全性、趣味性和互动性等基本特征;探讨了荷球运动在健身、社交、文化、经济等方面的社会价值;最后,从政策、宣传、师资、场地、经费、制度体系等方面提出了具体的实施策略,为我国荷球事业的发展提供理论参考.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育教学思想、目标与课程设置及结构的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

我国普通高校体育教学管理模式的研究

运用资料法、调查法、实验法等手段对体育教学模式的概念进行了探讨,对当前我国普通高校存在的“三基型”、“一体化型”、“并列型”、“三段型”、“三自主一俱乐部型”和“分层次型”6种类型的教学管理模式进行研究分析。根据体育教学规律,以及体育教学进程的实践,将体育教学过程结构分成5种形式和相对应的15种教学方法给以阐述。为普通高校实现以人为本、健康第一、终身体育、全面育人的教育目标,提供了理论依据和可行的教学管理方法。