新高考方案下浙江省化学分类走班教学的研究

新高考方案给予学生更多学科选择权,同时也给化学学科带来了新的挑战。以化学教学为视角,在2014级学生实施分类走班教学的基础上,通过调查影响学生化学学考/选考的因素,探究新高考方案对化学教学的影响以及实践相应的教学策略。重点研究教学组织形式的改变、教学内容的重组融合、教学手段的多元互补、教学方式的选择优化、教学观念的更新发展。     

“仲哥”的安全情怀

一位“蜗居”机关多年，曾在核心部门任职的领导干部，从2012年起却与侗乡山村结下了不解之缘--以通道县安监局党组书记身份下派至临口镇挂职任党委副书记、湖南惠龙兔业发展有限公司第一书记，成为全县唯一的、集三职于一身的“全天候”挂职干部，他就是吴昌仲。挂职三年，吴昌仲从没忘了“安全”二字，走到哪，就把安全说到哪。     

一种基音周期估计的改进CAMDF算法

本文首先介绍了传统基音周期估计算法:ACF算法和AMDF算法.为了克服AMDF算法容易导致估计出的基音周期加倍的缺陷,本文重点阐述了CAMDF基音周期估计算法,并提出了改进CAMDF算法.该法是在CAMDF算法之前,对语音信号进行降比特处理.实验表明,改进CAMDF算法在降低对处理器件复杂度和精度方面要求的同时并不会影响基音周期的估计效果.最后,本文进行了各种基音检测算法的仿真比较,实验表明改进CAMDF算法在基音估计效果上具有很好的准确性和稳定性.     

对运动员赛前心理训练及调整方法的几点体会

本文针对赛前影响运动员比赛水平发挥的主要心理因素进行了分析,并对运动员赛前心理训练及调整方法进行了探讨。     

面向变电设备金属锈蚀检测的分层嵌套标注方法

金属锈蚀对变电设备会造成持续性的破坏,形成安全隐患.基于深度学习的金属锈蚀自动检测方法是目前一种可行的方法.然而金属锈蚀形状的不规则性和可拆分性导致在训练样本标注时,标注者面临很多歧义,存在难以实现标注过程标准化和标注结果一致性的问题.为此,提出一种新的训练样本分层嵌套标注方法.首先,采用较大的矩形框对锈蚀区域进行大面...     

情境教学在离子键教学中的应用

“离子键”是化学基本概念之一,单纯的概念解释枯燥抽象,教学效果并不理想。通过小游戏、实物展示、多媒体视频、借鉴国外经验等合理的情境教学设计,可以引导学生寻找其中的规律,从而能较为深刻地理解离子键概念,为下一步的化学学习打下基础。     

并购中基于期权模型的目标企业价值评估

在充分考虑并购特征的基础上引入期权理论，对传统贴现现金流(DCF)方法进行改进，建立了并购中目标企业的估价模型，认为并购中目标企业的价值应是并前目标企业DCF价值、期权价值、并购协同效应导致的并购溢价中目标企业创造的部分、并购期权价值和并后企业期权价值中并购企业愿意为其支付给目标企业的部分的总和。该模型为并购中目标企业定价提供了一种可行的思路和方法。     

PET示踪剂在阿尔茨海默病早期诊断中的研究进展

阿尔茨海默病（Alzheimer′s disease,AD）是一种发病机理极其复杂的神经退行性疾病,以认知功能障碍和记忆丧失为特征,涉及多种生理、病理过程。早期诊断是AD预防和治疗的关键。正电子发射断层成像（PET）技术能够在分子层面准确检测神经元与脑组织中细微的生理变化,为AD早期诊断提供依据。从生物标志物的分类入手,介绍了脑中蛋白变性与神经元损伤的相关靶点,根据亲和力、半衰期、结合区域、药代动力学、分析方法以及结果相关性等几个重要参数,综述了各类PET示踪剂的研究现状,指出目前PET示踪剂开发面临的问题,认为未来研究应从以下几个方面展开：神经炎症相关PET示踪剂的开发;已有示踪剂的进一步评估和优化;示踪剂结果分析方法的规范化和标准化。     

湟水河西宁段表层沉积物稀土元素地球化学特征及其物源分析

采样测定了湟水河西宁段表层沉积物28个样品的14种稀土元素地球化学含量,分析其含量、特征参数及配分模式,探讨其影响因素及物质来源。结果表明：湟水河西宁段表层沉积物中稀土元素总含量为89.75～217.58 mg·kg^-1,平均值为153.56 mg·kg^-1;28个样品的稀土元素含量变化较为一致,组成特征变化较小,轻稀土元素相对富集,重稀土元素相对亏损,Eu呈中等程度亏损,Ce呈无异常;沉积岩源岩及矿物组成对湟水河西宁段表层沉积物中稀土元素的组成起到控制作用,化学风化对稀土元素的组成无影响;湟水河西宁段表层沉积物的稀土元素特征参数、大陆上地壳和球粒陨石标准化配分模式与青海土壤、黄河沉积物接近,暗示了湟水河西宁段表层沉积物中稀土元素主要来源于湟水河河流侵蚀搬运物,同时其为黄河沉积物中稀土元素提供部分物源。     

物理教学创新能力培养——用多用电表探究黑箱内的电学元件

创新能力是当今时代科技、经济发展对人才素质提出的必然要求,物理作为一门以实验为基础的学科,在培养学生创新能力方面具有其他学科不可替代的重要作用[1]。本文以探究黑箱内的电学元件为实验基础,通过对多用电表使用的介绍,引导学生利用多用电表自主探究进而了解黑箱的内部结构,使学生的动手能力和创新能力得到很好地培养。