MO(M=Cu和Ni)/TiO2/-Al2O3催化剂在CO+O2反应中的活性

采用X射线衍射(XRD),程序升温还原(TPR)等表征手段考察了TiO2改性对CuO(或NiO)在γ-Al2O3表面上分散以及还原性能的影响,同时检测了这些改性的催化剂在CO+O2反应中的活性.结果表明:TiO2的改性使得CuO和NiO在γ-Al2O3载体上的分散复杂化,产生了多种状态的氧化铜(氧化镍)物种.当负载量低于其在γ-Al2O3上的分散容量(0.56 mmol Ti4+/100 m2γ-Al2O3)时,TiO2的加入主要是抑制了CuO和NiO在γ-Al2O3载体上的分散;而当负载量远大于其分散容量时,出现了CuO和NiO在晶相TiO2(锐钛矿)上的分散.无论其负载量如何,TiO2的加入促进了CuO的还原.因此,在250℃的CO+O2反应中,改性的催化剂中具有更多的活性位,因而显示出更高的活性;相反,TiO2的改性则抑制了NiO的还原.因此,在350℃的CO+O2反应中,可还原的氧化镍的量明显少于未经改性的催化剂,导致改性催化剂的活性降低.     

需要层次理论与管理激励

本文通过对现实问题的分析,阐明了激励机制的心理学基础,并对管理实践中如何更好地运用激励机制提出了建议。     

关于信号与系统中信号运算的研究

在信号传输与处理过程中，由于系统延时，信号压缩等原因，往往需要对所接收到的信号进行适当运算，以获得原信号。在信号的几个基本运算中，最常见也最为关键的是信号的移位运算。信号的移位正确与否，直接决定了该信号运算结果是否正确。通常，一个信号的运算不仅仅是简单的移位或反褶，而是二者或更多运算的结合。本文针对信号的基本综合运算，以信号的移位为主要研究对象，对在信号运算过程中应注意的问题作了详细的研究。     

信息安全管理:对BS7799的理解

随着我国政府主管部门以及各行各业对信息安全重要性的认识,政府部门开始出台一系列相关策略,推进信息安全的应用和发展。由政府主导的各大信息系统工程和信息化程度要求非常高的相关行业,也开始出台对信息安全技术产品的应用标准和规范。国务院信息化工作领导小组最近颁布的《关于我国电子政务建设指导意见》强调指出了电子政务建设中信息系统安全的重要性;中国人民银行正在加紧制定网上银行系统安全性评估指引,并明确提出对信息安全的投资要达到IT总投资的10％以上;而在其他一些关键行业,信息安全的投资甚至已经超过了总IT预算的30-50%。     

弹性BP神经网络识别油气储层类型的研究

从油气储层类型识别的现状出发,提出采用弹性BP神经网络进行油气储层类型识别的原理、方法。与试油试水资料比对的结果表明,弹性BP神经网络可在不增加额外测井数据的情况下,对储层类型进行较准确的判别,相对于常规BP网络,可在减少网络训练时间的同时,提高网络预测的正确性。     

礼貌原则在英语课堂师生互动中的应用

礼貌是人际关系的润滑剂。充满生机,洋溢热情的礼貌之词,会令对方心灵长久地感受到这种生机与热情。在课堂中,语言既是教学目的,又是教学手段,因此教师更应特别注意礼貌使用的特殊性。应将礼貌原则与课堂语言教学结合起来,从而达到提高教学质量的目的。     

计算机专业英语教学方法的研究

在计算机技术飞速发展的时代,计算机专业英语日益彰显其重要性。如何搞好计算机专业英语教学,也成了教师探讨的重点。随着科技日新月异,传统的教学方式也受到了挑战,逐渐发展成了多媒体的教学形式。如何把计算机专业知识与英语语言相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,是广大教师着眼于教学方式的最终目的。本文就现阶段计算机专业英语教学过程中遇到的问题及如何搞好计算机专业英语教学做了仔细的研究和探讨。     

变系数Boussinesq方程的对称群和新精确解

CK直接方法是求解非线性发展方程的一种有效的方法.利用推广的CK直接方法,求出了变系数Boussinesq方程的一般对称群,建立了方程新旧解之间的关系,从而得到了变系数Boussinesq方程的新解.     

耦合Burgers方程的对称群和新精确解

利用推广的CK直接方法,求出了耦合Burgers方程的一般对称群,建立了方程新旧解之间的关系,进一步利用对称求得了耦合Burgers方程的不变量和若干约化,通过约化方程求得耦合Burgers方程大量新的精确解,包括有理函数解、三角函数解和双曲函数解.     

虚实结合的智能制造实验教学平台建设与实践

在“中国制造2025”背景下,智能制造人才培养成为高校培养人才的重中之重。为满足智能制造专业课程实验教学要求,将数字化制造生产线虚拟仿真引入到实验教学中,构建了虚实结合的智能制造实验教学平台,建立了虚实结合的综合实验教学体系。通过该实验教学平台能够解决现有智能制造专业课程实验教学中存在的设备空间受限、安全隐患、演示为主等问题,虚实结合的实验能够增加学生的实践机会,保证实验教学效果,培养学生的综合创新实践能力。