基于人耳听觉模型的语音质量客观评价方法

将人耳听觉模型应用于语音质量客观评价 ,用听觉模型对语音作处理得到近似的短时语音频谱 ,在此基础上得到谱距离作为语音质量的评判标准 .实验结果表明这种方法与主观评价结果的相关度达到 0 .83     

基于人耳听觉模型的语音质量客观评价方法

将人耳听觉模型应用于语音质量客观评价,用听觉模型对语音作处理得到挖的短时语音频谱,在此基础上得到谱距离作为语音质量的评判标准,实验结果表明这咱方法与主观评价结果的相关度达到０．８３。     

让学生带着问题学

我们学习毛主席著作要带着问题学,同样在教学工作中也要善于提出问题,启发学生学习上的积极性和主动性,让学生也带着问题学。问题的来源是多方面的: 1.从课文中选出适当的问题。例如在初中二年级讲“力”时,在指出推动一辆车、提起一桶水的时候,我们都要用力之后,就提出一个问题:什么叫“力”?怎样才能产生“力”?学生虽然熟悉力,但对力的确切意义并不清楚。这时,指定学生阅读课文,学生就积极了。2.从习题中找出典型问题。如初中三年级讲蒸发有冷却作用时,我把习题八第二题提出来问学生。学生虽有亲身体验,但并不知其所以然,因而激起了他们探求其中道理的渴望。