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1.
提出了在Windows操作系统平台上实现实时多任务处理的CNC系统控制体系结构,并依据这一结构方案,具体实现了一个具有开放性、模块化特征的简易CNC应用软件,该数控软件在经改造后的CK6140H普通车床上应用结果表明,车床的运行精度和效率大为提高。  相似文献   
2.
创新思维是多种思维方式的综合,在数学教学中,教师应当有目的、有计划地拓展学生的思维空间,给学生创造更多的机会,使不同智力水平的学生在思维能力上得到不同程度的发展.  相似文献   
3.
揭示引入概念的必要性,合理性,创设学生思维的最近发展区,借助有效提问,展示了概念自然的生成过程,实现了真正的以旧迎新,以旧助新的教学功能.让学生在问题情境中尝试感悟新概念,通过类比旧知识,尝试领悟概念内涵和外延,通过问题引导学生尝试探索新知识,创造机会让学生体验收获的喜悦,开创学生积极主动学习的新局面,使概念教学取得较好的效果.  相似文献   
4.
研究以柚类品种龙柚为材料,对发育过程中果皮、果肉总钙和可溶性Ca~(2 )含量及Ca~(2 )-ATPase活性进行了测定.结果表明:龙柚花前至花期子房总钙含量相对较低,花后有明显上升;龙柚果皮总钙和可溶性Ca~(2 )均在果实增大期保持持续增长的趋势,此时的果肉总钙呈明显下降趋势,而对应可溶性Ca~(2 )的变化幅度较大;龙柚Ca~(2 )-ATPase活性在花前较低,花期开始上升;而果皮和果肉的可溶性Ca~(2 )含量和Ca~(2 )-ATPase活性在增大期内均有一明显增长的过程或相对较高的水平.  相似文献   
5.
数学课程标准对“异面直线所成的角”提出了明确要求:会用反证法证明两条直线是异面直线,会求简单情形下的异面直线所成的角,通过演绎法对空间有关问题进行证明和推算,发展演绎推理能力.这节公开课的教学目标:(1)正确理解两条异面直线所成角的定义,初步掌握两条异面直线所成角的计算方法;(2)通过对异面直线所成角的学习,体会空间图形与平面图形的联系与区别,感悟化归思想的合理应用,提升空间想象能力;(3)形成自主学习、自主建构新知识的能力,并在学习过程中体验数学语言的严谨性和数学语言的美.教学重点是异面直线所成角的定义及其计算方法,难点是异面直线所成角的计算.  相似文献   
6.
探讨了产品局部特征分析的新算法,具有良好的全局重构能力,重视产品的局部特征,为产品局部特征分析提供了更深更广意义的理解,为产品设计反求工程提供一种新的形态重构方法,为产品局部造型深入设计提供依据.  相似文献   
7.
装修作业台车整体结构的有限元模态分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
采用ANSYS软件对装修作业台车整体结构进行了有限元模态分析,并给出了小车在不同位置的各阶固有频率和振型。  相似文献   
8.
中学数学核心概念教学中有这样一种现象:给出定义,解释说明,注意事项,例题分析,把知识的形成直接暴露给学生,剥夺了学生自主操作、探索发现和自主认知的过程,使得知识的掌握孤立,在头脑中难以构建很好的知识图式.虽然通过学生的记忆、反复、训练,短期内有一定的成效,但学生在高三做综合题时,就感到无从下手了,感觉困难重重,不能融会贯通,举一反三.这种只注重表面,忽视对核心概念本质理解的课堂教学,其教学过程会由于没有学生的思维参与,而很难有真正意义上的教学建构.美国的数学教育家杜宾斯基认为,数学学习过程应经历四个阶段:活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段.这一理论的科学性得到了很多专家学者的肯定,笔者也根据APOS理论指导设计了一堂“反正弦函数”公开课.  相似文献   
9.
针对如何有效地去除信道指纹对设备指纹带来的不利影响这一射频指纹识别技术(RFFIT)面临的难题,提出了一种基于信道均衡的无线信道指纹滤除方法.首先基于匹配滤波的方法对信号进行去噪处理,消除部分噪声指纹;然后利用设备0.1 m同轴线传输信号作为参考信号,对无线信道传输信号进行信道均衡与补偿,进一步滤除信道指纹;最后结合传统的设备身份认证方法,提出了一种新的设备身份认证策略.实验结果表明:在10 m无线信道传输条件下,对10个软件定义无线电设备的识别和分类,精度高达99.99%,去除了无线信道的信道指纹带来的不良影响.  相似文献   
10.
对GM(1,1)模型背景值进行分析,给出了GM(1,1,λ)模型,利用MATLAB优化函数进行单值λ优化和多值λ优化得到λ的最佳取值,最终求解出该模型.  相似文献   
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