Gauss-Markov条件下最小二乘估计的强相合性

设Y_i=x＇_iβ+e_i,1≤i≤n为线性模型,β_n=(β_n1,…,β_np)＇为β=(β₁,…,β_p)＇的最小二乘估计,以u_n记(sum from i=1 to n(x_ix＇_i))的(1,1)元,v_n=u_n^-1.证明了在Ee_i=O且{e_i}满足Gauss-Markov条件时,v_i→∞及sum from i=2 to ∞(v_i^-2(v_i-v_i-1)log~2i<∞)为β_n1强相合的充分条件,且对任何ε_n→0,v_i→∞及sum from i=2 to ∞(ε_iv_i^-2(v_i-v_i-1)log²i<∞)已不再充分.提出了β_n1强相合的一个充要条件,它把β_n1强相合归结为正交随机变量级数的收敛问题.     

软件工程课程群实验教学改革探讨

通过分析软件工程课程群的特点,指出了传统实验教学过程中存在的一些局限性。针对这些不足,文中通过在实验教学中整合IBM技术资源,将CDIO工程教育理念引入到软件工程课程群的实验环节中,来提高学生的工程素养和团队协作能力,取得了较好的实施效果,是实验教学改革的一次探索。     

建立本体的协作-挖掘方法

提出建立本体的协作-挖掘方法,即领域专家、知识工程师、领域终端用户通过互联网,协作建立本体.利用网络爬虫从语义网搜索并收集RDF文档或片段,自动分析初步建立RDFDB.自动分析领域专家、领域终端用户使用半形式化语言RDFL书写的实例文档和它们使用引导程序输入的记录,完善RDFDB.检验清洗RDFDB数据,并设计本体挖掘算法挖掘产生初始领域本体.挖掘算法使用红黑树建立索引,最坏时间复杂度为O(n 3log 2n).验证、评估初始本体产生领域本体,并产生文档说明.建立新本体时,可合并RDFDB集成现有本体.在实验系统中,应用该方法建立计算机硬件信息领域本体.实验结果表明该方法是可行和高效的.     

面向创新创业能力培养的实践教学改革

针对创新创业教育普遍存在的一些局限,文中探讨适合深圳地方经济发展需要的创新创业人才培养模式。深圳大学计算机与软件学院通过校企合作,采用CDIO工程教育模式,建立了实验室创新项目、科研助理、创新基地和俱乐部等多元化创新实践模式,提供了职场体验、企业实训、创业训练营和创业大赛等情景式创业实践平台,并采取了全方位实验室开放等实践措施,从而构建了创新创业教育实践体系,提高了学生的创新创业素养和能力,取得了较好的实施效果。