声纳方程的瞬态形式讨论

本文提出用瞬态信号的能谱级代替稳态信号的声强级来定义声纳参数，并以短柱声散射为例，运用数值模拟方法，验证用能谱级定义声纳参数，声纳方程是比较有效的，这为应用声纳方程处理瞬态声信号从而获得目标强度提供了一种有效可行的方法。     

四维GHS黑洞的隧道效应

把 Parikh 和 Wilczek 有关黑洞辐射的工作推广到四维GHS (garfinkle- horowitz-strominger)黑洞对带质量、电荷的粒子的 Hawking辐射. 在黑洞辐射过程中时空能量和电荷是守恒的. 计算结果支持信息守恒, 黑洞的辐射谱不是严格的黑体谱, 而是存在修正.     

软地层随钻测井仪器偏心情况下低频四极子源 激发波场的数值分析*

为了探索测井仪器偏心对随钻低频四极子波场的影响,利用有限元法(多物理场耦合有限元软件包)对软地层井孔中随钻仪器偏心情况下低频四极子声源激发的波场进行了数值模拟。通过对随钻四极子测井波形的分析可知,当采用低频随钻四极子偏心声源激发时,测井波列中除传播速度与低速地层横波速度相当的地层四极子波模式外,还存在一个幅度非常低、传播速度略高于井孔流体中声速的模式波,该模式被对应钻铤弯曲波模式,且该模式波的幅度随着随钻四极子源偏离井孔中心距离的增大呈二次方规律增大,地层四极子模式波幅度呈三次方规律增加。     

大学物理实验实施双语教学的研究

对大学物理实验开设双语课程的研究内容、目的、亟待解决的问题进行了阐述，指出了大学物理实验开设双语课程的必要性。     

四维GHS黑洞的隧道效应

把 Parikh 和 Wilczek 有关黑洞辐射的工作推广到四维GHS (garfinkle- horowitz-strominger)黑洞对带质量、电荷的粒子的 Hawking辐射. 在黑洞辐射过程中时空能量和电荷是守恒的. 计算结果支持信息守恒, 黑洞的辐射谱不是严格的黑体谱, 而是存在修正.     

普通物理中相对论教学方法的研究

通过对相对论教学工作的总结,提出了一些旨在提高教学效果,启发学生创造性思维的相对论教学方法.     

声学黑洞简介

介绍了一种引力黑洞的类比模型———声黑洞.从几何声学和物理声学两方面对其类比原理进行了分析,介绍了声黑洞的定义及其结构参数.回顾了在声黑洞的研究历程中所取得的重要进展,分析指出声黑洞的研究目前存在的理论和实验上的困难,并对未来的研究进行了展望.     

Casimir Energy in Hartle--Hawking State

We calculate the Casimir effect at finite temperature in Minkowski spacetime by using statistical method, the approximate expressions of the Casimir effect in the low and high temperature limits are also discussed. Then employing some general properties of the renormalized stress tensor, we obtain the Casimir energy stress tensor in Hattie-Hawking state.     

氢原子电子云密度分布分析

通过数值计算形象地分析了氢原子中电子概率密度的分布情况,对此做了一些有别于传统认识的讨论,并由此引出了对粒子运动和波函数概率解释的认识。     

Massive particle radiation from Gibbons-Maeda black hole

This paper investigated the massive particle radiation from Gibbons-Maeda black hole by using a semi-classical method.The calculations showed that,if the self-gravitation of the radiated particle is taken into account,the radiation spectrum deviates from exact black body spectrum and the rate of tunneling equals precisely the exponent of the difference of the black hole entropies before and after emission.The conclusion supports the viewpoint of information conservation.