煤直接液化油中混合酚的分离研究

利用分子筛择形特点，对煤直接液化油中的混合酚实施高效分离。本研究选取间甲酚和对甲酚作为分离煤直接液化油馏分段混合酚的模型化合物，采用化学液相沉积法对HZSM-5吸附剂的孔口结构进行改变，分析分子筛硅铝比及颗粒粒径对模型化合物间甲酚和对甲酚吸附分离性能的影响，以获得高性能固相吸附剂，并将其应用于180-190℃馏分段混合酚分离。结果表明，当分子筛硅铝比为25、粒径为3-5 μm时，分子筛的孔口结构调节效果最优；当正硅酸乙酯的最小用量为0.2 mL/g时，固相吸附剂的吸附量为0.03 g/g，对甲酚选择性高于95%。由于外表面沉积物对吸附剂的孔口结构变化，导致对甲酚选择性的提高。进一步采用HZSM-5（1）吸附剂对真实煤直接液化油混合酚的分离中发现，苯酚和对甲酚的选择性均达到100%。     

半潜式钻井平台螺旋桨修复技术的应用研究进展

针对半潜式海洋钻井平台推进器螺旋桨面临的空泡腐蚀、电化学腐蚀以及海洋生物附着污损等问题，综述了焊接、粘接、热喷涂、冷喷涂修复技术的应用研究进展。认为目前的螺旋桨修复再制造技术普遍存在着修复层应力集中、结合强度低、孔隙率高、高温导致材料变性等缺陷，今后的研究工作应向着避免应力集中、增大修复层结合强度、降低作业温度、减小孔隙率的方向发展，以期能够制备更加致密均匀的修复层。     

《传奇世界》武器升级要素解析

因为《热血传奇》和《传奇3》对于我来说等于是陌生的,所以在接触《传奇世界》的初期,我是举步唯艰,在这将近半年的漫长时间里让我了解了不少,也创造出了属于自己的一片传奇世界。《传奇世界》里充满传奇,一次偶然改变了我在传奇世界里的平淡生活:路遇仇人,拔刀相向,经过痛快的厮杀,我拣起了地上的战利品(几块黑铁,其他的以没有印象)。接下来要发生的事相信大家也已猜到大半,站在中州武器店门口,我创造了我的处女作——用一块黑铁 一个凤凰项链 一个黑檀手镯 一个蛇眼戒指升级成功了一把降魔,在兴奋之余我用同样的的方法又成功的升级了一把降魔和银蛇,这次的成功给我带来的影响是巨大的。之后,我就迷上了升级武器,废话我也就不多说了,直接进入正题,来谈谈我对各种武器的升级方法和心得。     

杭州高新区全力打造科技孵化器

近年来，杭州高新技术产业开发(滨江)区在推进技术创新、大力发展高新技术产业，特别是在以“科技企业孵化器”为核心的创新创业体系建设方面取得了较大的成绩。据统计，高新(滨江)区建立12年来，累计实现技工贸总收入814亿元，上缴税金41.4亿元，充分显示了高新技术产业发展的巨大潜力。     

抗生素调节的单种群chemostat模型研究

构建并分构了抗生素调节的单种群chemosta模型 ,得到了依赖于抗生素输入浓度的微生物种群绝灭和一致持续生存的充分条件 .     

病毒感染群体动力学模型分析

本文构建并讨论了一类病毒感染的群体动力学模型,得到了模型存在轨道稳定周 期解的充分条件,较好地解释了在病毒持续感染者体内观察到的病毒载量波动现象.     

燃煤烟气中As、Se、Pb的形态分布及S、Cl元素对其形态分布的影响

基于化学热力学平衡分析方法，计算分析了燃煤烟气中重金属As、Se、Pb的形态分布规律，研究了S、Cl等元素对As、Se、Pb的形态分布规律的影响。结果表明，氧化性气氛下，As以As₂O₅、As₄O₆、AsO等氧化物的形式存在；Se主要以SeO₂形式存在；Pb在1000 K以下主要是固态PbSO₄，1200 K以上为气态PbO。还原性气氛下，As在较低温度时为固态As₂S₂，900-1400 K以As₂、AsS、AsN气体共存，2000 K以上全部转化为气态AsO。Se在1100 K以下主要以气态H₂Se存在，1100 K开始生成SeS和Se₂气体，1800 K时主要是气态Se和少量气态SeO；Pb在中低温时主要是PbS，1800 K以上气态Pb为主要存在形态。S在还原性气氛下增大了AsS（g）、PbS（g）、SeS（g）的比例，氧化性气氛下对As、Se、Pb形态分布基本无影响；Cl无论在氧化还是还原气氛下对As、Se影响均较小，但对Pb的形态分布影响较大。     

海河两岸综合开发改造的环境保护初探

论述了海军两岸综合开发改造工程中生态建设和环境保护的重要意义，提出了开展海河两岸生态建设的措施与方法，并对海河两岸生态环境的规划提出了建议。     

反恐精英-零点环节——CS最新作品再度开火

CS这把火真是烧的既迅速又无情,迅速的是现在哪家网吧看不到CS的踪影,“全员反恐”早已成为各地高校内的必修“课程”;无情的是本云对这类游戏似乎有天生障碍,常常在半路上就不明就理的被人暗杀了…尤其是某一个一开始两方需要抢武器的地图,我常常武器还没拾到就已经魂断恨离天了…     

写作文的烦恼

现在写老师布置的作文是越写越别扭。首先说读后感。我们的老师每学一篇课文,就让我们写篇读后感。学了《桂林山水》,我就得写我特别喜欢桂林山水。到了《索溪峪的“野”》,里面又说桂林“家化”了。我天,到底哪篇是真情实感?这篇说好,那篇说不好,我要怎么写?我们写的作文总是很虚伪。举几个例子:例1《难忘的童年小事》。我们的童年有什么好难忘的?几乎全都忘光了。老师还要求看好不好玩、有不有趣、难不难忘。都忘光了还难忘?晕死!例2《快乐的我》。快乐?我晕。快乐个鬼啊。成天闻书香做功课,有什么好快乐的。我现在最快乐的时候,就是上下…