建构理论指导下的分析化学教学

本文运用建构主义的思想建构分析化学的教学框架,激发学生的科学发散性思维及理性的个性化发展轨迹,培养创新精神,塑造健全的人格和全面自由发展的人,落实教书育人的责任,促进社会的整体提升和国家的自主创新。     

反相高效液相色谱法测定饲料添加剂阿散酸中的阿散酸及掺假物质对氨基苯磺酸

建立了用于饲料添加剂阿散酸质量控制的反相高效液相色谱法。采用的色谱条件: Waters Bondapak C18柱(150 mm×4 mm, 5 μm)分离,以甲醇-水(用稀磷酸调节pH至2.9) (1:4, v/v)作流动相,流速1.0 mL/min,紫外检测波长为244 nm。在优化的色谱条件下,阿散酸和掺假物质对氨基苯磺酸在3 min内实现了基线分离。阿散酸和对氨基苯磺酸的线性范围均为5～200 mg/L,检出限(S/N=3)分别为0.20 mg/L和0.15 mg/L。该方法简便快速,适合饲料添加剂阿散酸的分析以及监测对氨基苯磺酸掺假。     

从身边的事解读分析化学的“眼睛”作用

分析化学为许多领域的研究和应用提供了方法和工具,它犹如一双眼睛揭示事物的本质。本文是学生在学习和实践过程中,从她们的视角思考——分析化学所发挥＂眼睛＂的作用。     

以分析化学实验为载体培养科学观

在教学中,要使学生在掌握知识的同时还能够延伸知识的应用和科技创新,并逐渐使其修养与知识水平共同提高,成为优秀文化的传播和引领者,就必须将科学观融入课程教学中,形成立体的知识框架教学体系.本文根据分析化学的学科特点,从方法的科学性、学科的边缘性及社会性等方面阐述本学科能够成为培养科学观的载体,探索培养实学、科学创新人才的新教学理念.