单色光光谱频移的可操作性研究

调节塞曼效应中的磁场可以对分裂谱进行连续频移,调节康普顿效应的散射角可以实现新光谱的离散频移。作者应用塞曼效应及康普顿效应原理对单色光线状光谱的可操作性频移进行了研究,并针对这一频移的实现进行了应用方面的探讨。     

含液晶离聚物共混体系的研究进展

液晶离聚物(liquid crystalline ionomers,LCIs)是一种具有液晶性能的离聚物,也可以说是带有离子基团的液晶聚合物.将液晶离聚物与其它热塑性聚合物熔融共混时,其既能起到液晶聚合物的高模量、高强度作用,同时也具有离子的增容剂作用.本文论述了液晶离聚物在共混体系中的研究进展.按照液晶离聚物所含离子的不同,论述了含有-COOH,-SO3H和≡N+ 的液晶离聚物对共混体系的增容和增强作用.考察了液晶离聚物对共混体系热力学性能、形态结构和力学性能的影响.     

CaSO_4纳米晶须对PBT-PE-液晶离聚物杂化材料形态结构与力学性能的影响

通过熔融共混法将CaSO4纳米晶须和含磺酸离子的液晶离聚物(LCI)与聚对苯二甲酸丁二醇酯-聚乙烯(PBT-PE),制成PBT-PE-LCI-CaSO4纳米晶须杂化材料。通过DSC、红外图像系统分析和拉伸试验对共混体系的热性能、形态结构和力学性能进行了研究。结果表明:在共混体系中加入LCI提高了体系中PE的结晶温度和结晶度,并且LCI包裹着CaSO4纳米晶须,分散相PE均匀地分散在PBT基体中;当基体与CaSO4纳米晶须的质量比为100∶3时,杂化材料的力学性能最好。     

CCD影像中高温目标的甄别

通过摄像影像中景物和高温目标辐射光谱功率分布的理论分析,结合Si型CCD的光谱响应特性,提出高温目标红外积分甄别法,并采用液晶光阀在技术上予以巧妙实现,形成既能正常监视、又可对影像中高温目标实现实时甄别的液晶光阀型CCD摄像机.     

歧南凹陷地震沉积学研究

为了对黄骅坳陷歧南凹陷的沉积体系进行更为精确细致的刻画,利用相位调整、分频解释和地层切片等关键技术,对该区古近系和新近系进行了地震沉积学的研究。结果表明：经过90°相位调整后的地震数据使地震道近似于波阻抗剖面,从而可大大提高剖面的可解释性;利用分频技术得到的一系列频率切片比用常规振幅和相位切片在捕获微小的横向变化和展现不同的沉积特征方面更加有效;歧南凹陷明化镇组下段为曲流河沉积,沙河街组一段为辫状河三角洲沉积,其中曲流河沉积的地层切片展现出支流汇入干流、凹岸侵蚀、凸岸加积、截弯取直和牛轭湖等一系列沉积微相特征;品质好的三维地震资料是地震沉积学的研究基础,在断层不发育的明化镇组河流相地区,应用效果最好。     

工作记忆编码腹侧海马和内侧前额叶皮层局部场电位信号的相位同步分析

研究比较大鼠在静息状态下和工作记忆编码阶段腹侧海马和内侧前额叶皮层局部场电位相位同步的变化,分析相位在工作记忆任务相关信息处理中的作用机制。研究数据为6只SD大鼠静息状态和执行Y迷宫空间工作记忆任务时采集的腹侧海马和内侧前额叶皮层的局部场电位信号,计算两个脑区局部场电位信号之间的加权相位滞后指数值。研究结果表明,与静息状态相比,在工作记忆编码阶段,腹侧海马和内侧前额叶皮层之间的相位同步性在theta频段选择性地显著增加。腹侧海马和内侧前额叶皮层theta频段的相位同步是工作记忆编码阶段任务信息处理的一个作用机制。     

立足地方,面向石化——高分子材料与工程专业特色分析

从专业设置、专业研究方向、办学特色三个方面,分析辽宁石油化工大学高分子材料与工程专业立足地方、面向石油;面向石化的专业特色和产、学、研相结合培养重实践、懂石化、能创新的人才培养模式.     

侧链型液晶聚合物接枝碳纳米管的制备及性能研究

合成了一种侧链型液晶单体4-(4’-烯丙氧基)苯甲酰氧基联苯单酯,将不同含量的CNT接枝到侧链液晶单体上,然后液晶单体发生聚合反应生成液晶复合材料.采用偏光显微镜(POM)、扫描电子显微镜(SEM)、差示扫描量热仪(DSC)等考察了碳纳米管的分散排列情况以及复合材料的热性能,测试结果显示,少量的碳纳米管能够较好地分散在复合材料基体中;DSC结果显示,CNT的引入提高了复合材料的清亮点,增加了液晶区间.     

浅析当前高校考试制度改革

考试作为检查教学情况的重要手段,是教学管理工作的不可缺少的重要一环。本文通过调查研究高校考试工作的现状,对存在的问题提出相应的解决方法,并对高校考试工作改革提出建议,以期更好发挥考试工作在教学改革与学生培养中的引导作用。     

关于教学中培养学生自学能力的方法——基于终身教育理念

联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃得加富尔精辟地指出：未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。为使现在的学生将来不做文盲,教师必须教会他们自学的能力。本文阐述了在终身教育理念下,如何在教学实践中培养学生的自学能力。