中甘11号结球甘蓝高产喷肥模式化初探

依据系统工程理论的原理和方法，研究了Ｓｒ、Ｂ、Ｚｎ、Ｍｏ、Ｃｕ五种微显元素对中甘１１号结球甘蓝产量、品质的影响及各因子间的复合效应。试验结果表明，各因子对中甘１１号产量的作用是：Ｓｒ＞Ｂ＞Ｚｎ＞Ｃｕ＞Ｍｏ。获得了中甘１１号亩产在６０００ｋｇ以上的优化组合方案是：Ｓｒ０．０５４％～０．０６１％，Ｂ０．０３５％～０．０４２％，Ｚｎ０．０４７％～０．０５７％，Ｍｏ０．０３２％～０．０３８％，Ｃｕ０．０５０％～０．０５６％，为微量元素在蔬菜上的应用提供了科学依据．     

NSB对油菜某些生理特性及产量的影响

在油菜的蕾苔期、初花期喷施一定浓度的植物生长调节剂萘乙酸、微量元素锶和硼的混合配方,可以促进植物的生长发育和增强花粉的生活力,提高泌蜜量、叶绿素含量和硝酸还原酶的活性,增强植株的根系活力和抗旱性,加快可溶性糖的转移,同时能有效地提高油菜产量。     

高校贫困生资助体系存在的不足及举措

面对当前高校贫困生问题所面临的新挑战,高校应该建立一套完整的贫困生资助体系,才能更好地解决贫困生问题。     

叶面喷施硅硼锰肥对四季桂生长的影响

研究了在叶面喷施的条件下，硅硼锰以及硅硼锰配合对盆栽四季桂生长的影响。结果表明，在基肥较足的基础上，硼肥可以增加四季桂新梢长度以及新梢粗度，对于开花也有促进作用；施用硅肥可明显提高叶片功能；单独喷施猛肥效果不明显。混合使用，效果较好。     

不同配比基质对桂花生长的影响

用不同基质按照一定比例进行混合,采用盆栽方法栽培桂花,研究了不同基质对桂花生长的影响。结果表明,不同配比基质对桂花生长,包括叶绿素含量、质膜透性、脯氨酸含量,过氧化物酶活性和丙二醛含量等均有不同程度的影响,其中田园土、煤渣、河沙、珍珠岩、鸡粪、食用菌下脚料和花生壳按1.0、0.5、0.5、1.0、1.5、1.5和1.0比例混合的营养基质对桂花生长综合效果最好。     

基于“课堂派”的计算机辅助设计课程教学模式构建

以“课堂派”作为网络教学平台 计算机辅助设计课程作为实践对象 构建了“三段一体”“两线融合” “多元化测评”的混合式教学模式 并进行了一学期的探索与实践 结果表明:此种教学模式给学生带来了全新的学习体验 能显著提高学生的自主学习能力 提升了课堂教学效果 研究结果可为信息时代背景下推进高校课程教学模式改革 提高课程教学质量提供一条新的途径     

不同营养液浓度下温室黄瓜果实干物质的模拟

针对不同施肥处理下温室黄瓜果实干物质的快速确定问题,本研究采用无土栽培,利用霍格兰（Hoagland）配方营养液进行施肥,对栽培的黄瓜进行四个施肥处理：T1：1：200;T2：1：100;T3：1：50;T4：1：30,研究不同营养液浓度下果实鲜物质与干物质的关系,并对果实干质量进行模拟。结果表明：果实鲜物质与干物质呈现不同的线性关系,且斜率K存在以下关系：KT1相似文献   

高校城市规划与园林实验室开放的探索与实践

分析高校实验室开放的必要性,总结现阶段安徽科技学院城建与环境学院实验室开放的具体做法:建立专业教室,专业机房定期定时开放,实验室对外开放,仪器设备开放共享,通过加强实验室的日常管理,健全实验室开放管理制度,加快实验教师和实验技术人员的队伍建设的等手段,解决实验室开放运行中出现的问题.