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课堂教学是一个有组织、有计划、集中周密的认识活动。在活动中,认识的主体———教师和学生围绕教学目标、教材内容进行对知识的传授、吸收和再造,同时总是表现出对认识客体的一定的态度、体验到愉快或痛苦、喜悦或忧愁、爱或恨等不同感受,这就是情感。师生教学过程既是一个认识过程,也是一个情感交流的过程。通常要求教学“动之以情”、“晓之以理”就是揭示了情感与认识活动的密切关系。有了认识才会产生情感,有了情感又会逐步加深认识。对于提高语文课堂教学效率,情感交流尤其重要。语文教材是一篇篇的文章,文章不是无情物,语言… 相似文献
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