民族特色活动的探索让幼儿回归生活

为了更好地贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,让孩子们亲近生活、热爱生活,在探索活动中体验成功的快乐,享受"我参与、我体验、我探索、我快乐"的各种探索活动。该园以本土资源活动与园本课程[土家族]为办园特色,让幼儿园幼儿通过探索活动去体验各种民族特色生活,从中学习知识,锻炼能力,让幼儿教育活动真正回归到幼儿生活。     

“变脸”的竹子

为了贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称指南)的精神,把《指南》的精髓贯穿在一日活动的各个环节,促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展,尊重幼儿发展的个体差异,所以在《指南》的引领下,区域活动所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设区域活动环境成为幼儿园工作的热点。根据我园的实际情况,收集随处可见的乡土材料,成为我们工作中的一个组成部分,其中竹子是乡土材料中最常见、最实惠、最环保、也是利用价值最高的一种自然资源。立足于幼儿园的具体情况,因地制宜,探索乡土材料与班级环境间的联系,有利于开展丰富多彩的教育活动,促进幼儿个性化和谐发展,在班级环境中发挥其独特的教育价值,显示出其特有的魅力。于是我们把竹子这一特殊的乡土材料带进了我的教学活动中。让孩子在一日活动中获得更多的乐趣。铲除学前教育"小学化"的土壤,遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,让幼儿在区域活动中自主探究学习,给孩子们一个快乐的童年生活。