浅谈在大学数学教学中渗透数学建模思想的途径

目前本科大学数学课程教学中存在不少问题,教学模式较单一,讲授知识点多,讲授数学知识的来源及与之关联之事少,教学缺乏直观性和应用性。解决这一问题的有效方法是在数学教学中渗透数学建模思想及建模方法,本文在教学实践的基础上,总结出在大学数学教学中渗透这一思想的有效途径。     

新时代省域职业教育高质量发展的三个转变

现代职业教育高质量发展基于各职业院校的高质量发展，各职业院校的发展与本省对职业教育的重视程度以及政策设计和实际执行紧密相连。以省域为研究视角，将系统论、信息论以及协同理论运用于省域职业教育领域治理各环节，以政策、品牌、教师为研究对象，从转变治理观念、办学观念以及教学观念三个层面，给出举措，助力各省级人民政府实现国务院《国家职业教育改革实施方案》中提出职业教育改革的三个转变，推动新时代职业教育高质量发展。     

亚甲蓝分光光度法测定水体中的阴离子表面活性剂

利用三氯甲烷萃取水体样品中的阴离子表面活性剂，用50mL比色管代替50mL容量瓶对三氯甲烷萃取液进行定容，以亚甲蓝分光光度法进行测定。该方法操作简便，测定阴离子表面活性剂的线性范围为0．150～1．70mg／L，检出限为0．050mg／L，样品加标回收率为89％～98％。     

如何讲活中等职业学校数学课

要想讲活中等职业学校数学课,首先要使学生明确课程的作用和意义,在教学中善于激发学生的兴趣、善于激发学生情感,在教学中培养学生的思维能力,从而提高教学质量。     

离子色谱法测定地下水中的乙酸根含量

对地下水样品除氯后，选用1．35mmol／LNa2CO3-1．00mmol／LNaHCO3混合溶液作淋洗液，用离子色谱法测定地下水样品中乙酸根的含量，乙酸根浓度在0～5．00mg／L范围内与电导率峰高呈线性关系，线性回归方程为H=15950．6c-442．7，相关系数为0．9994，方法的检出限为0．05mg／L，加标回收率为101％-110％，测定结果的相对标准偏差为2．3％。     

如何在中等职业教育数学课中进行德育教育

作为学生最为畏惧的科目之一，数学教师要结合学科特点及时、恰当、有目的的渗透德育教育，使学生在教学过程中受教师感染，潜移默化，养成良好的准职业人素养，使教学为学生就业服务落到实处。     

浅谈如何提高大学数学课堂教学质量

要想提高大学数学课堂教学质量,首先要使学生明确课程的作用和意义,在教学中善于激发学生的兴趣、善于激发学生情感,注重培养学生的思维能力,从而提高教学质量。     

离子色谱法测定矿泉水中溴酸根

臭氧消毒矿泉水中易产生副产物BrO-3,采用加入AgNO3沉淀Cl-的方法消除干扰,以1.7mmol·L-1NaHCO3和1.8mmol·L-1Na2CO3的混合液为淋洗液,利用Dionex 100型离子色谱仪,AS12A阴离子交换色谱法,对济南地区水源臭氧消毒矿泉水进行了分析,检测出了BrO-3,方法准确、可靠、易行。     

浅谈在大学数学教学中学生的创新意识培养

创新意识的培养和开发是培养创新型人才的起点,大学数学课程在培养创新意识方面有着重要的作用。本文分析了大学数学教学中创新意识的培养问题,对如何培养学生的求新异意识、求真求实意识、求变意识进行了探讨。