浅析后现代课程

后现代课程近几年来引起了学术界的广泛关注.其萌芽阶段始于概念重建主义,它从政治学、种族学、美学等多元的视角来研究课程,具有人文性、过程性、联系观、整体观等鲜明特征.后现代课程观点来自西方,是否适合中国本土,还需考虑其适切性问题.     

西安地区中学教师继续教育存在的问题、原因以及对策

对西安地区中学教师继续教育现状的抽样调查研究,发现在中学教师继续教育中,普遍存在着理论指导单一、教育模式单一、政策模糊与实施保障措施不力;教师选择权不大、教师参与继续教育的主动性不高,工学矛盾突出,继续教育的实效性不强;教育考核评价不力,教育内容针对性不强,教育形式缺乏灵活性,中学教师学习动机激励模式单一僵硬,部分领导不够重视、监督管理不到位等问题.对这些问题进行原因分析,可以提出应对策略,以期加强和完善我市中学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展.