时序逻辑电路的次态卡诺图综合设计法

时序逻辑电路的次态卡诺图综合设计法，是将有关信号的下降沿或上升沿用箭头在次态卡诺图中标示出来，并根据简要填出各约束的次态取值，从而将时钟信号的选取和自启动的检验合并在次态卡诺图中进行的１种新的设计方法。     

时序逻辑电路的次态卡诺图分析法

讨论了同步时序逻辑电路的次态卡诺图分析法与异步时序逻辑电路的次态卡诺图的分析法,这两种方法分别是利用状态方程给出各触发器的次态卡诺图,并由次态卡诺图画出状态转换图以及利用状态方程和时钟方程绘出包含“动令”在内的各触发器的次态卡诺图,并由次态卡诺图画出状态转换图,该法是１种分析时序逻辑电路功能的新方法。     

变换题目形式 培养学生能力

“问题是数学的心脏”．数学研究，数学学习都离不开解题．因此，在数学教学过程中，运用不同的知识与方法，变换题目的形式，让学生在解题过程中发展智力、提高解题能力，这样既可使学生学得生动活泼，又可减轻学生负担．本文谈谈自己在教学过程中的点滴体会与作法．１　把个别题目或引伸、或扩充，探究，应用，归纳出这一类问题的解法例１　在△ＡＢＣ中，求证：ｔｇＡ＋ｔｇＢ＋ｔｇＣ＝ｔｇＡ·ｔｇＢ·ｔｇＣ．证明　∵　Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝π，∴　　　Ａ＋Ｂ＝π－Ｃ，∴　　　ｔｇ（Ａ＋Ｂ）＝－ｔｇＣ．即　　　ｔｇＡ＋ｔｇＢ１－ｔｇＡ…     

时序逻辑电路分析方法剖析

对触发器的翻转提出了“予令”和“动令”的概念，并在时序逻辑电路的分析中用符号“↑”或“↓”代表时钟信号的上升沿或下降沿，形象地描述了触发器状态与状态方程、时钟方程间的依存关系，提出了用次态卡图分析同步时序逻辑电路的分析方法。     

开展教学科研 强化实验教学—谈《数字电子技术》的教学改革

深研教材、把握分析和设计方法这几个重点,用形象的比喻突破难点;在教学中寻找研究题目,以教学科研促教学,用综合性的实验考试强化学生实验技能的培养是提高《数字电子技术》课教学质量的有效途径。     

《数字逻辑》研究中的几种新方法

用“分项满足法”直接填写卡诺图；将触发器的功能引入“预令”和“动令”的概念，并用“↑”或“↑”标示“动令”，用“综合次态卡诺图法”分析时序逻辑电路的功能，这几种新的研究方法有形象，简单，勿需进行繁杂的计算的优点，可在教学中广泛采用。