排序方式: 共有10条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
吴开琪 《广西民族大学学报》2002,(Z1):47-49
本文从模n的剩余类环(Z)n中一类特殊元素--幂等元出发,充分运用同余关系的运算,阐明幂等元的存在与其确定方法,并由给定整数构造以该整数为幂等元的环中的乘法群,揭示了(Z)n及其乘法群之间的一个内在联系. 相似文献
2.
吴开琪 《广西民族大学学报》2002,(Z1)
本文从模n的剩余类环n中一类特殊元素———幂等元出发,充分运用同余关系的运算,阐明幂等元的存在与其确定方法,并由给定整数构造以该整数为幂等元的环中的乘法群,揭示了n及其乘法群之间的一个内在联系. 相似文献
3.
信息化学习及其支持系统 总被引:1,自引:1,他引:0
吴开琪 《广西民族大学学报》2003,(Z1):11-14
现代信息技术的发展,给教育带来了深刻的变革, 教育信息化正在迅速和深入地展开.本文侧重论述了在教育信息化环境下信息化学习的特征以及支持信息化学习的一些技术和新的技术思想. 相似文献
4.
国际数学教育委员会(International Commission on Mathematical Instruction缩写为ICMI诞生至今巳有83年的历史,可是它对于我国广大数学教育工作者(尤其广大数学教师)来说,却还是陌生的。本文概要阐述了ICMI的起源、历史、工作和作用,目的是为了使我国数学和数学教育工作者能对它有一个略为完整的了解,在可 相似文献
5.
6.
给出了(b,v,r,k,λ)组态及(v,k,λ)组态的个数,r×n拉丁长方的个数,k-1个相互正交的n阶拉丁方组的个数的几个精确计算公式.并将(b,v,r,k,λ)及(v,k,λ)组态的存在及构造问题转化为判断和寻找一个数论问题的非负整数解的问题. 相似文献
7.
8.
吴开琪 《广西民族大学学报》2006,(Z2):29-32
探讨了具有强大数值计算和符号计算功能的计算机代数系统在数学、数学实验和数学建模教学中的应用,以及计算机代数系统的引入对数学教学所能起到的促进作用. 相似文献
9.
吴开琪 《广西民族大学学报》2004,(Z1):69-72
现代信息技术的发展,给我国教育带来了深刻的变革; 资源共享、知识的公共性带来了教育的开放,教育的开放又必然导致学习理念的变更; 建构主义教学理论指导下的教育信息化正在引领社会进入开放的学习型社会,建构主义的学习理论对于开放教育环境下个人自主的信息化学习(E-learning)有着重要的促进作用. 相似文献
10.
21世纪几何教学的展望──国际数学教育委员会(ICMI)1995专题研究讨论文件 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪几何教学的展望──国际数学教育委员会(ICMI)1995专题研究讨论文件吴开琪译(广西民族学院530022)1为什么要学习几何,几何,一方面作为对我们所生活的空间进行了解、描述和与之相互影响的一种工具,也许是数学中最为直观、具体并与实际关系最... 相似文献
1