大学英语教学改革探索

概述大学英语教学的现状,剖析了存在的问题,从教学大纲、教学法、班型和测试等诸多方面提出了解决这些问题的措施．     

基于认知负荷理论的大学英语视听课程设计

认知负荷理论把工作记忆容量的有限性看作是影响学习的主要障碍。该理论为教学设计,尤其是多媒体教学环境下的设计提供了有力的指导。认为在进行大学英语视听课程设计时应充分考虑视听课程的特点及学生的认知水平,在符合认知规律的基础上,要优化视听材料的呈现方式,通过降低外在认知负荷,提高教学效果。     

非外语类高校复合型外语专业人才培养的几点思考

针对外语人才培养问题,侧重探讨在非外语类高等院校中,如何通过完善外语专业课程体系,充分利用外语和其他学科资源,实现适应我国社会发展需要的复合型外语人才的培养目标。     

大学英语课堂中教师鼓励性反馈的研究

介绍了教师鼓励性的反馈话语在大学英语课堂中的重要性。针对目前中国大学英语课堂教师鼓励的研究少之又少的现状，通过问卷、访谈的方式，对大学英语课堂中教师鼓励性反馈进行研究，提出如下建议：①调节鼓励性反馈的方式，适应学生个体的情感需要；②创建积极和谐的课堂环境；③采用不同的技巧，促进学生的语言学习。     

认知范畴模糊与语义模糊

阐述了语义模糊的研究现状,分析了范畴理论从经典到原型的发展过程,从认知范畴模糊的视角出发,结合前人的研究成果对语义模糊性与范畴模糊性间的关系进行了探讨,指出语义模糊是由范畴化过程中的模糊性决定的,是认知范畴模糊性的反映。