紫色酸性磷酸酯酶模型化合物水解ATP的研究

紫色酸性磷酸酯酶（PAPS）是含铁的糖蛋白，能够从植物和动物体内分离出来，在微酸性条件下，能催化水解磷酸酯阻］，该类酶具双核铁中心活性部位，每个蛋白有两个铁原子，两个铁原子以ellelll形式存在时，具有催化活性·近年来，人们对研究磷酸酯水解酶感兴趣，是因为这个课题     

物理化学教科书里第二定律的几个问题探讨

本文指出了当前出版的几套物理化学教科书中,由于各书对自发过程含意和特征有不同的理解,因而造成由第二定律引出的判据意义及使用条件也各不相同的一些问题。分析了这些问题产生的原因,提出在编写第二定律教材时,应改变多数教材流行的以解决体系过程性质判据为主要任务的逻辑推理方法(即物理热力学总结第二定律的方法)总结第二定律的规律性,而采用解决体系在二状态同变化的自发方向与限度判据为主要任务的逻辑推理方法进行总结的建议。这样能使阐述的有关概念定律清晰,准确,引出判据的意义和使用条件更加明确。     

卟吩垂直激发态的理论研究方法的比较

运用TDDFT、ZINDO、INDO/S三种量子化学理论方法,对卟吩的单线垂直激发态进行了理论计算与归属研究.研究发现,对于卟吩类大分子而言, ZINDO和INDO/S方法对研究Q带和B带等特征的低能量激发态具有足够的精度,且对高能带也能给出定性的解释,可以用于更大的生物发色团分子的垂直激发态的理论研究.     

热力学第二定律教学的几点体会

热力学第二定律虽是人类无数经验的总结,但初学者总感到内容抽象难懂,对定律的实质难以掌握。因此,如何讲好热力学第二定律,历年来为教师所关注的课题。通过教学实践我们有以下几点体会。一、明确自发过程的含意自发过程是一个重要概念,其含意不同对过程方向性与限度的理解也就不同。因此,首先必须明确自发过程的含意。     

关于物理化学教材建设的思考

化学专业中物理化学课程是系统阐述化学基本理论和基本方法的专门课程,在化学教师思维能力、实验能力、创造能力和教学能力的形成的过程中,具有其他课程无法替代的重要作用。实践证明,凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕业生,适应能力强,“后劲”足。较好的理论基础和思维方法使他们容易触类旁通、自学深造,能较快适应工作的变化,开辟新的局面。　　我们认为,编写物理化学教材应注意以下几个问题：　　（１）强化基础,务求精准　由于现代化学学科理论及技术的快速发展,新的分支学科,新的有发展潜力的领域不断涌现。高等院校的…     

牛血清白蛋白与Cu~(2 ),Ca~(2 )相互作用的热化学研究

在310.15 K,pH=7.0的生理条件下,利用微量热法研究了牛血清白蛋白与Cu2 ,Ca2 相互作用,得到牛血清白蛋白与Cu2 的结合数为1;摩尔结合焓为-22.83 kJ·mol-1,摩尔结合自由能和熵分别为-66.024　kJ·mol-1和654.66　J·mol-1,而牛血清白蛋白与Ca2 则表现出较弱的相互作用.     

异丙醇脱水反应动力学研究

采用流动法研究了以Al_2O_3为催化剂,异丙醇脱水反应处于动力学区域的实验条件和规律。