技术预见的定义及其与技术预测的关系

随着科技已成为当今世界经济与社会发展能力的决定性力量 ,尤其是科技经济一体化程度如何已成为衡量一个国家综合国力主要指标时 ,如何合理、有效地制订本国科技发展战略、发展规划也就成了当今世界各国政府面临的首要问题。技术预见作为一种新型的致力于将科技与经济一体化的重要手段和将各种资源进行有效组合与优化配置的宏观管理工具 ,在历经近１个世纪的演化之后 ,已日趋体制化 ,它在世界主要国家的实践中已取得了显著绩效。近几年来 ,我国在国家宏观层面（如由科技部启动的技术预见计划）、地方政府层面（如上海市科委和北京市科委启动…     

坚持创新核心地位，建设世界科技强国

 推动高质量发展、实现人民高品质生活、构建新发展格局、顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程对加快建设世界科技强国提出了更为迫切的需求。面对新发展阶段科技创新和创新发展的新形势与新任务,必须坚持创新在现代化建设全局中的核心地位,坚持自立自强、全面创新、系统治理、开放融合原则,增强科技创新系统供给、支撑、引领能力,提升科技自立自强水平,进而强化科技自立自强对国家发展的战略支撑。     

浅析思想库研究的理论视角与方法

思想库已成为国内外公共政策研究的热点领域之一。本文对思想库的基本概念及分类进行了梳理,对思想库研究运用的精英理论、多元主义、国家理论和知识运用理论等基本理论视角进行了比较分析,对思想库研究采用的历史演进、系统环境和政策过程等主要方法进行了比较研究,以期为中国思想库的理论与方法研究及建设实践提供借鉴和参考。     

促进互联网信息服务业健康发展的政策思考

本文基于典型案例分析,从行业管理和行业自律两方面探讨了互联网信息服务业治理的新特点,分析了互联网信息服务业的发展现状及前景;基于行业发展存在的问题和面临的挑战,指出对于此类行业竞争应保持有序竞争、适度宽容的态度,进而从政府、企业、行业、用户等多个主体角度提出促进互联网信息服务业健康发展的政策建议。     

“全面创新”驱动“全面发展”的机制

 基于发展理念是发展战略的理论出发点这一认识,分经济增长与经济发展、经济与社会协调发展、经济-社会-环境协调发展和全面发展4 个阶段,对发展理念的历史演进和基础设施特征进行了分析.探讨了中国发展战略的体系拓展和结构优化过程,阐明"创新驱动发展"本质上是"全面创新驱动全面发展",路径机制的核心是以制度创新激发科技创新的巨大潜能.基础机制是"人才驱动",有5 个基本趋向:深化人才战略价值导向,明晰创新人才评价标准,拓展人才要素市场化水平,调整人才结构区域布局,提升人才政策系统性和协调性.     

科技成果转化是高风险的创新活动

 科技成果转化是一项高风险的创新活动,本文将从以下3点进行阐述。     

从知识到政策:科技智库的知识转化机制

 作为知识转化的重要平台，科技智库起着重要的决策支撑作用。选择科技发达国家典型科技智库，从面向决策的选题、知识转化过程中程序的标准化、团队组织及信息搜集、品牌化质量控制、社会化成果传播机制等方面进行分析，提出各阶段转化能力需求及机制。建议科技智库通过标准化咨询程序设计，系统组织专家、智库研究人员、管理人员开展咨询研究，加强数据搜集分析能力，提出行之有效的政策建议。     

技术预见的定义及其与技术预测的关系

 随着科技已成为当今世界经济与社会发展能力的决定性力量 ,尤其是科技经济一体化程度如何已成为衡量一个国家综合国力主要指标时 ,如何合理、有效地制订本国科技发展战略、发展规划也就成了当今世界各国政府面临的首要问题。技术预见作为一种新型的致力于将科技与经济一体化的重要手段和将各种资源进行有效组合与优化配置的宏观管理工具 ,在历经近1个世纪的演化之后 ,已日趋体制化 ,它在世界主要国家的实践中已取得了显着绩效。     

北京高等学校高精尖创新中心建设管理实践——以北京航空航天大学高精尖创新中心为例

北京高等学校高精尖创新中心由北京市教育委员会立项建设,是北京全国科技创新中心建设的重要支撑,对国内高校高端科技创新平台建设管理有重要参考价值。文章以北京航空航天大学高精尖创新中心建设和管理实践为例,把握“搭平台、聚人才、接任务、出成果”的总体要求,探讨了高精尖创新中心的管理体系构架、科技特区和人才特区建设、创新科研成果转化模式、科产教融合育人理念及国际合作交流平台搭建,阐述了高精尖创新中心在多维度管理、汇聚培养创新人才、科研与应用相互促进、学科交叉与人才培养有机结合、国际合作全面融入等运行机制方面的经验启示,以期为后续探索建立相对独立的交叉学科大平台、新型研发机构建设和管理模式提供借鉴。     

新中国成立以来高校科技事业的发展

 新中国成立70年来，中国高校科技事业经历了从弱到强的不平凡发展历程。1978年全国科学大会、全国教育会议和十一届三中全会的召开，是中国科技教育事业前30年艰难探索和后40年改革开放的分水岭。前30年，高校科技事业几乎从零起步，经历了探索发展、停滞甚至倒退、停滞之后再发展的曲折发展历程。改革开放40年来，中国高校科技事业历经改革探索，恢复重建高校科技体制；全面启动，成为重要方面军；科教兴国，成为现代化建设重要支撑力量；创新驱动，高质量高层次内涵式发展4个阶段。