高中化学“电负性”的项目式教学*——甲醛的危害与去除

电负性是高中化学选择性必修课程“物质结构与性质”模块的重要概念。本课例采用“项目式教学”的方式,在对“甲醛的危害与去除”的分析、讨论与实验过程中,加深对电负性概念的理解,同时尝试利用电负性分析与预测物质的化学性质,体会电负性概念的使用价值。     

一种基于C语言的DSP程序通用固化方法

传统的对DSP程序固化的方法是通过汇编语言将其RAM或者SDRAM中的数据逐字节写入Flash中,这种方法具有可移植性差和可能由于RAM或者SDRAM的容量不足而导致不能存放较大固化程序的缺点。为此本文提出了基于C语言磁盘文件管理功能的通用Flash写入程序,给出了其算法流程及C语言实现,并对不同Flash实现编程,证明了此方法的可行性和有效性以及较强的可移植性。     

化学计算解题教学的心理机制研究

本文从中学化学计算解题教学及其研究的现状出发,依据结构化与定向化教学心理学原理,揭示化学计算解题教学的心理实质及目的任务;重新认识化学计算题的类型和基本结构;建立一个计算类化学问题的解析活动心智模型;对计算类化学问题的解题能力的心理实质、构成要素及其结构关系,以及化学计算解题能力的形成、发展途径进行了探讨。     

基于FPGA的多路信号处理设计

结合具体项目,利用FPGA中的有效资源,分析设计了多路数字下变频（DDC）模块,并通过波束合成技术将多路DDC结果合成8路波束,最后通过光纤将合成结果送至后板的FPGA中。文中重点对采用RAM结构实现多路滤波器的方法进行了分析和设计,该方法节省了大量寄存器资源;同时,还研究并设计了一套光纤通信模块,解决了数据传输瓶颈问题,实现了数据的高速实时传输。最后对该系统进行了全面的仿真分析,仿真结果表明了该系统的可行性和稳定性。     

分子间作用力相关概念及其教学分析

"分子间作用力"是化学学科的重要概念.论述了分子间作用力相关概念的知识层级结构, 指出分子间作用力和化学键是2种不同的作用方式,对物质的结构及其性质产生不同的影响;分析了分子间作用力相关概念的学生认识发展和学习困难;解析了分子间作用力相关概念的教学关键问题,揭示了运用分类、比较、宏观、微观相结合的教学策略,有利于学生理解分子间作用力和形成解决这类问题的能力.     

高中化学教学中培养学生创造性的尝试——元素周期律专题的教学设计与实践

本文以“元素周期律”专题教学为例,从培养学生的创造性出发,首先展示了一年前对该专题的教学设计,紧接着对该设计方式进行了客观的重新审视;而后陈述了着意改革的出发点,并提出了新的设计与施教后的反馈信息及小结讨论。     

新课程标准实验教科书《物质结构与性质》的编写思路和特点

介绍了山东科技版高中化学选修教材《物质结构与性质》的主要特点,从课程观、教材与课程标准的关系、教材体系结构以及呈现方式等视角阐述了教材的编写思路和突出特色。     

"物质的量"认知结构形成的实验研究

本文从“物质的量”的教学出发，分析了物质的量教学中存在的问题。既而在定向结构教学理论的指导下对“物质的量”的教学进行了实验改革，并对教学成效进行了一定的考核与评估，最后对此次实验改革提出展望。     

物质的分类相关概念及其教学分析

“物质的分类”是普通高中化学课程标准要求学生必须建立的基本的化学观念。论述了物质的分类相关概念的知识层级结构,包括静态分类和动态分类,分析了物质的分类相关概念的学生认识发展和学习困难,解析了物质的分类相关概念的教学关键问题,揭示了基于观念建构为本的教学有利于学生建立“分类观”和形成解决这类问题的能力。