激光心肌血管重建的形态基础研究

激光心肌血管重建的形态基础研究陶平，夏家骝，张晓东，田珑（北京医科大学解剖教研室，北京１０００８３）８０年代以来，一些学者尝试模拟爬行动物的心肌供血方式，利用高能激光在心室壁与心腔之间造成一些心肌管道，以改善心肌血液供应。这种方法称为透室壁心肌血管重...     

基于线上线下混合式教学的大学物理教学探索——以南京理工大学紫金学院为例

线上线下混合式教学是打造未来“金课”、建设一流课程的可行方案之一.结合独立学院的实际情况,探讨独立学院大学物理课程进行线上线下混合教学的必要性.并从课程理论教学、实践教学、考核与评价等4方面,进行线上线下两个空间维度、多个时段的运作策略及可行性做法研究,为同类院校课程进行线上线下混合教学提供了参考和借鉴.     

电流控制模式白光LED驱动电路的频率补偿研究

白光LED由于其工作寿命长和能耗低的特点，为无线通讯产品的应用提供了完美的背光方案，其驱动芯片的设计大部分采用电压模式和电流模式两类控制方案。电流控制型白光LED驱动电路因为线性调整率和负载调整率非常好的优点成为目前设计的热点。基于1 MHz开关频率的电流控制型白光LED驱动芯片，结合相关的研究，对电流控制型白光LED驱动芯片进行了小信号分析，根据得出的回路增益提出了具体的频率补偿方案，并给出了实现频率补偿的方案．必须满足的参数设计方法。补偿方案能有效提高白光LED驱动芯片的小信号稳定性。     

Epitaxial growth of Ge_(1-x)Sn_x films with x up to 0.14 grown on Ge(00l) at low temperature

We characterize the structures of Ge1-xSnx films with x up to 0.14 grown on Ge(00l) by molecular-beam epitaxy at low temperature. The results show that Ge1-xSnx films are fully strained even at high Sn composition. The in-plane lattice parameters remain exactly the same as that of the substrate. Depth sensitivity analysis of the lattice parameters indicates that the strains of the epitaxial films are all in homogeneity. The films are fully strained. Poisson ratios, the force constants for the bonds between Ge and Sn are estimated and discussed in the present paper. Raman results show Ge–Ge, Ge–Sn,Sn–Sn vibrational modes. The Sn–Sn bond aggregation may respond to the high quality of our films. The fully strained epitaxy films with high content of Sn may be useful in designing the high quality GeSn films.     

零势能位置的巧妙选取

如图1,已知轻质弹簧劲度系数为k,物块质量为m,分别处于图中的A,B,C三个位置,0弹簧处于原长时平衡位置为O,当物块m放在弹簧上时平衡I 位置为O',且|OO'|=l1,当用手将物块拉伸至A位置时,系统保持静止,|AO'|=l,求系统处于C位置时的机械能.     

浅谈在物理课程教学中加强对大学生思辨能力的培养

思辨能力培养是高等教育中一个重要的课题. 加强对大学生思辨能力的培养对提高学生的自主学习 能力,提高学生的综合素质都有着积极的作用. 从当前大学生思辨能力的现状出发,构建了普通高校大学生思辨能 力培养的模型,即“点线面冶 模型,突出教师在大学生思辨能力培养中的引导作用     

关于独立学院大学物理教学改进的几点新思路

研究了独立学院大学物理教学与高中物理教育的现状,分析了当前独立学院大学物理教学中存在的若干问题.并在此基础上提出了对独立学院进行大学物理教学改进的几点新思路.     

在大班化物理教学中同伴教学法浅析

同伴教学法是基于问题的探究式的课堂教学方法,将同伴教学法运用到大班化的大学物理课堂教学中来,实践表明它在改变传统课堂教学模式、提高学生课堂参与率以及激发学生课堂学习兴趣方面有积极的促进作用.