如何提升高校教师的科普意愿：环境、资源、成本与满足感

高校教师拥有教育者和科研工作者的双重角色,在科学知识普及中可以发挥独具优势的作用。为探究哪些因素制约高校教师进行科普,从而达到激励他们的目的,本文在总结现有研究中高校教师参与科普的路径和科普意愿激励要素的基础上,提出了工作环境、科普资源、个人成本和满足感激励对高校教师科普意愿产生影响的假设,通过邮件调查和偶遇调查对北京市海淀区学院路八大高校所属国家重点实验室的94位老师进行了问卷调查以获得分析数据,并使用多元线性回归分析对假设进行了验证。研究结果发现,对于高校教师的科普意愿,科普资源可以产生正向显著影响,个人成本能够产生负向显著影响,工作环境和满足感激励不产生显著影响。为此,提出加大科普投入、构建科普激励机制和开发高校科普资源等建议。     

欧盟“科技框架计划”的公众参与制度及其对我国的启示

本文对欧盟"科技框架计划"(Framework Programme)中科技项目的实施过程进行了解析性研究,系统而客观地介绍了"科技框架计划"实施中公众参与制度的主要内容,概括性提炼了"科技框架计划"公众参与制度的特征,以期推动我国公众参与科技项目保障制度的制定。     

我国主流大报科技伦理报道的多平台议题呈现——以传统纸媒和官方微博为例

随着科技发展强度的日益增大和公民主体意识的不断觉醒,引发了公众对科技可能带来社会风险和长远影响的忧虑与争议,在这种情况下,我国主流大报在科技伦理议题上如何报道变得十分重要。另一方面的新演化是,最近数年,最有影响力与信誉度的主流大报在新媒体传播的时代环境下纷纷开设社交媒体官方账号,与传统纸质媒介联合进行报道。本文选择了三份代表性强的主流大报及其社交媒体媒介平台作为比较对象,从报道数量、报道议题、报道学科、报道信息源等方面进行了定量研究,通过对新闻报道框架的分析,提炼出科技伦理法制化、生命伦理和信息伦理三个具有代表性的热点议题领域进行深入解析。并提出了相应的促进我国科技伦理报道优化设计的初步建议。