电感耦合等离子体原子发射光谱（ICP-AES）法测定二次电池废料中的钴含量

采用电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法测定二次电池废料中的钴含量。根据分析线的选择原则,采用干扰少、灵敏度相对低的波长201.153nm谱线作为方法分析线。以稳定性为原则优化了仪器测定条件,探讨了酸度效应和共存元素的影响。方法具有快速简便、良好的准确度和精密度,校准曲线的线性相关系数为0.999 9,加标回收率为94.3%～105%,相对标准偏差(n=8)小于1%。方法适用于二次电池废料含量小于10%的钴量测定,适用于工业化生产的日常分析。     

离子交换树脂催化酯化生物油的试验研究

生物油黏稠、稳定性差、热值低、腐蚀性强,需要进行改质与品位提升,将生物油中的有机酸通过酯化的方法转化为中性的酯类可以改善生物油的性能。实验利用模型反应,筛选出了适合于生物油体系的732型和NKC-9型两种树脂作为酯化改质的催化剂。生物油和甲醇在间歇釜内以732和NKC-9为催化剂进行改质以后,酸值分别降低了88.54%和85.95%,表明生物油中的有机酸极大地转化为中性酯类。此外,热值分别提高了32.26%和31.64%,水分分别降低了27.74%和30.87%,密度均降低了21.77%,黏度降低均接近97%。732树脂固定床催化酯化生物油后,酸值降低了92.61%。加速陈化实验和铝片腐蚀性实验结果分别表明,改质生物油的稳定性和腐蚀性能得到了改善。     

基于基本素材及知识点的多媒体教学

在提取电工技术课程基本素材的基础上，制作课程的素材及知识点库，由此产生的辅教课件制作周期短、个性鲜明，便于与传统的教学方式进行协调和统一。     

固定化发光铂络合物的荧光特性

详细研究了固定化发光铂络合物的荧光特性。根据氧对金属铂络合物发射光的动态猝灭原理及高分子材料的非均一性特征，建立了荧光猝灭动力学模型，并推导出了一个定量描述氧对有机金属铂络合物发射光猝灭作用的通用表达式。该表达式克服了Ｓｔｅｒｎ－Ｖｏｌｍｅｒ方程容易产生负偏差的不足，并能很好地说明固定化发光铂络合物的荧光猝灭机理。     

球形木素基离子交换树脂的合成及其对Cr3+的吸附特性

以木素磺酸钙为原料,利用反相悬浮聚合技术在一种价廉无毒的介质相中制备出球状木质素基离子交换树脂,并讨论了它对Cr3 的吸附性能。结果表明,树脂对低浓度Cr3 的吸附效果好,前期吸附速度快,40min后吸附速率趋缓;升高温度能明显提高前期吸附速率,饱和吸附量约为60mgCr3 /g干树脂,而且树脂在较宽的弱酸性范围内表现出良好的吸附性能。     

基于SDN的5G移动通信网络架构研究

随着5G移动通信时代的到来,5G通信技术也更加成熟。做为新一代移动通信技术,其网络架构对于通信网络的影响甚大。而基于SDN的5G移动通信技术因其诸多技术优势,成为当前5G移动通信发展的主流。基于SDN的5G移动通信网络架构的研究,对于移动通信技术的发展具有积极意义。     

高话务室内场景WCDMA网络承载能力提升研究

多载波扩容和小区分裂是目前解决WCDMA室内热点区域容量提升的手段。随着3G网络的高速发展,用户渗透率越来越高,在现有系统内,传统室内场景扩容手段已无法满足重要会议、演唱会、体育赛事等大型聚会类高业务量网络保障需求。据此提出一种室内场景立体分层扩容方案,引入精确覆盖的Mini扇区分流话务,不但使室内场景网络承载能力大幅提升,而且较传统方案相比有效改善了网络质量。最后通过重要会议保障的数据分析验证该方案的有效性。     

复杂大网络的仿真与优化设计

先进的HFSS仿真软件为微波工程设计提供了一个方便、高效的仿真设计手段。但 是,由于受到计算机内存、计算时间等限制。该仿真软件不能直接仿真复杂的大网络,更不能进行 优化。本文利用网络级联技术和S参数修正技术解决了复杂大网络的仿真与优化设计问题。     

稠密等离子体焦点装置研制

研制了一台用作脉冲中子源的稠密等离子体焦点装置(DPF),其放电室为Mather型结构。介绍了整个装置的工作原理及系统组成,详细论述了放电室的设计方法。实验结果表明,在550~600 Pa充氘压力范围下,当储能电容充电电压大于19 kV时,装置的平均中子产额大于5.0×10⁸(D-D)中子/脉冲,中子脉冲宽度(FWHM)为(40±5) ns。该装置能用于中子、伽马辐射诊断中探测系统灵敏度实验研究,也可用于开展快中子照相、中子活化分析以及单粒子效应等方面的研究工作。     

“模拟电子技术”课程质量提升探讨

本文分析了学生感到“模拟电子技术”课程难学的原因,强调课堂教学重点要厘清各部分知识点之间的脉络以及有效地调整实验教学环节,以实现实验教学与课堂教学同步.指出了加强工程应用元素的教学内容,是全面提升“模拟电子技术”课程质量的重要途径.最后,从教师自我反思角度提出了具有三级反馈机制的课程持续改进框架.