互易性一端口网络等效阻抗的灵敏度分析

本文研究了互易性一端口网络等效阻抗对元件参数的灵敏度分析.利用互易二端口的T形等效电路,建立了等效阻抗对电阻、电感和电容的灵敏度公式.只需计算在单位电流源相量激励下的元件电流或电压,再计算这些相量的平方或乘积,便可得到严格的灵敏度.由此也为相量的平方,以及电压相量与电流相量之积找到了理论价值.     

配电网单相接地故障的电场检测装置研制

为了提升电场检测精度,研制配电网单相接地故障的电场检测装置。利用低通调理电路采集传感单元在电场中产生的感应电压,实时计算出线路附近的电场强度。使用COMSOL软件对输电线路单相接地故障情况进行有限元仿真,观察空间电场的变化情况。搭建工频均匀电场试验平台,对PCB传感单元进行电场强度测量校正,验证COMSOL电场强度仿真值。利用验证后的仿真值对平行半圆板电场测量传感单元进行校正,建立输电线路模型,对输电线路发生单相接地故障前后的电场强度进行测量。实验结果表明,当线路A相发生接地故障时,其周围电场强度迅速减小,而B、C两相周围电场强度增大,与仿真结果一致,电场检测精度较高。     

电流模式SEPIC变换器倍周期分岔现象研究

以SEPIC变换器中前置电感电流为控制对象,建立了SEPIC变换器断续电流模式下的离散时间模型, 并分析了不动点的稳定性.通过相轨图、功率谱图以及分岔图, 发现电路中存在一种特殊的倍周期分岔现象——电路的运行状态经历了1倍周期、 2倍周期、4倍周期再到2倍周期、4倍周期,最终进入混沌状态.实验结果与仿真结果相一致, 证实了SEPIC变换器在断续电流模式下存在这种倍周期分岔现象.     

非接触电能传输之阻抗变换作为电路教学案例

本文以非接触电能传输技术中的阻抗变换作为电路教学案例,阐述了这些案例与电路教学内容的联系.掌握这些联系,能够使学生加深对阻抗变换概念的理解,了解阻抗变换的用途,认识阻抗变换的频率相关性和负载相关性,具备初步的电路设计能力.从而在教学上做到理论与实践相互结合.     

“电子技术”课程工程教学案例设计实例

为了配合我校实施卓越工程师教育培养计划,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在＂电子技术＂课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

采用移植法讲授PLC的教学实践

在传统的＂电工学＂课程中增加PLC的教学内容是课程改革的重要结果。但由于教学时数的限制,教学难度加大。因此教学设计至关重要,应根据学生的知识结构、教学时数等各种因素确定教学内容并选择出最有效的教学方法。采用移植法教授PLC程序的设计方法是一种较好的选择。本文根据作者多年的教学经验,总结了在电工学课程中采用移植法教授PLC技术的方法与技巧。     

三相异步电动机的实验设计

本文提出了包括实验、仿真和再实验的三步实验课授课方法.通过首次实验获取三相异步电动机模型的参数,随后利用获取的参数建立仿真模型并进行仿真,这样,在最后阶段的实验中,可以获得更准确更丰富的实验结果.实践表明,三步实验授课方法收到了显著的实验效果,并可推广应用于相关电气类课程实验.     

关于电功率与器件储能和作用力的有条件叠加性讨论

讨论了在某些特殊电路中,功率满足叠加性的问题,其中包括含有正序和负序电源的三相电路,多频电路,二端口网络,均匀传输线等。还扩展性地讨论了元件平均储能,以及电容极板之间和互感线圈之间平均作用力的叠加性。教学中,用这些特殊电路启发学生思考,可以培养学生具体问题具体分析的认识论观点,以及敢于质疑的科学精神。     

“电工技术”课程工程教学案例设计实例

笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在""电工技术""课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

高校教学团队建设的理论与实践

教学团队建设是高等学校教学改革的内容之一,是实施教育质量工程和深化教学改革的重要举措.本文根据辽宁省电工教学团队近三年建设实践,探索了教学团队建设的基本理论,归纳了教学团队建设的具体内容与方法,提出了规范化的教学团队建设程序.实践证明,教学团队能够造就高素质的师资队伍,为学校的和谐发展和可持续发展奠定坚实的基础.