教员、学员、患者三维互动模式在内分泌专科护理床旁教学中的应用

传统的护理床旁教学模式多采用学员汇报病情，教师提问、分析、诊断、鉴别诊断和提出诊疗方案，教员讲解、提问贯穿教学的全过程。采用这种方式进行护理床旁教学，教学中通常以教员为主体，知识传授往往属于填塞式，教学过程学员处于被动接受知识，缺乏主动思考、归纳、分析，不仅不利于所学知识的记忆和临床思维能力的培养，而且很难调动学员在教学过程中的积极性和主动性。内分泌在内科系统属于专科、小科，但内容庞杂而枯燥，进展快，     

粘液性水肿昏迷1例

1 临床资料 患者,女性,71岁,因"乏力半年,全身浮肿10天,意识模糊1天"入院.查体:体温＜35℃.脉搏31次/分,血压90/53mmHg.颜面浮肿,贫血貌,意识模糊,呼之有反应,不能应答,皮温低,皮肤租糙,眉毛外1/3脱落,直径4mm.对光反应减弱.甲状腺无肿大.深大呼吸,16次/分.心率31次/分,律齐,心音弱,心脏瓣膜听诊区未闻及病理性杂音.腹部检查(-).双下肢轻度水肿.颈软,脑膜刺激征(一).     

慢性淋巴细胞性甲状腺炎局部免疫调节治疗的护理

目的：对慢性淋巴细胞性甲状腺炎（chronic lymphocytic thyroiditis,CLT）局部免疫调节治疗的护理进行总结;方法：对我院收治的124例应用地塞米松进行局部免疫调节治疗的CLT患者的护理进行总结;结果：124例CLT患者均在常规口服药物治疗的同时给予甲状腺注射地塞米松进行局部免疫调节治疗,通过心理护理及细致、准确和针对性的临床护理,治疗1至2个疗程后（每周注射1次,8次为1疗程）,显效78例（62.90%）,有效42例（33.87%）、无效4例（3.23%）,总有效率为96.77%;结论：CLT患者应用地塞米松进行局部免疫调节治疗,结合心理护理及细致、准确和针对性的临床护理,疗效显著。     

分区打包治疗超大范围腋臭术后血肿的护理体会

腋臭俗称“狐臭”；是整形美容科的常见病之一。是因腋下皮肤大汗腺分泌物中产生的挥发性脂肪酸，被一种特殊的链球菌感染后分解产生的特殊臭味，常发生于青壮年。给患者的生活和社交带来诸多不便，严重影响患者心理健康。