不同声音偏好的游客声景观主观评价差异——以丽江大研古镇为例*

古镇作为集自然景观与人文景观一体的景区,具有丰富的声音类型。本研究以大研古镇为例,通过实地调研探究不同声音偏好的游客对古镇声景观的主观评价差异。基于游客的声音偏好,将游客分为偏爱自然声和偏爱人工声两大类。通过因子分析提取游客声景观主观评价的5个主因子：大小、音质、效价、偏好和唤醒。进一步分析发现,这5个因子具有一定的层级性,其中从大小到唤醒代表声景观评价从声音的物理属性向声音的联想评价逐级提升。其中在低层级评价(大小、音质)中,偏好自然声的游客和偏好人工声的游客无显著差异,低层级评价具有稳定性;而在高层级评价(效价、偏好和唤醒)中,偏好人工声的游客更关注古镇声景观的淳朴性和遗产性。因此,游客对声景观的主观评价可视为一种指标,判断景区声景所处的评价阶段,从而为景区声景观改善提供更有针对性的建议。     

基于ARM的激光电源控制系统设计

利用STM32实现了激光电源的控制系统设计。针对激光焊接的实际应用,对激光电源的功能做了更好的扩展和完善,采用人机界面（HMI）显示来控制激光电源,可以对针对不同的焊接要求进行激光波形和参数的设定,能够满足多数实际运用的需求。系统控制界面稳定性高,易操作,控制能力强;气阀控制和光栅控制能更好的保护焊接操作者;温度控制能有效的保证激光电源系统稳定工作。     

高护专业物理实验课评价方式的思考

物理是5年制高职护理专业学生的一门公共文化课,物理实验课在目前的高护专业培养计划中不是单独的一门课程,而是物理课中的一个重要教学环节,物理是一门以实验为基础的学科,本文对高护专业物理实验课的评价目标、评价内容、各种常用的评价方式进行系统阐述,进而探索适合专业物理实验课的考核评价模式.     

对我国有线数字电视发展困境的审视

数字化是有线电视发展的必然趋势,我国有线数字电视自2003年推广以来,历经数年努力,虽有所进展,局势却依旧不容乐观。有线数字电视发展困境仍然重重不堪负累：政策不明确、技术标准不统一、经营管理体制不健全、资金压力巨大等等,都给我国有线数字电视的发展蒙上了阴影。对有线数字电视发展困境进行全面审视,并着重对资金问题进行分析和讨论。     

对我国有线数字电视发展困境的审视

数字化是有线电视发展的必然趋势，我国有线数字电视自2003年推广以来，历经数年努力，虽有所进展，局势却依旧不容乐观。有线数字电视发展困境仍然重重不堪负累：政策不明确、技术标准不统一、经营管理体制不健全、资金压力巨大等等，都给我国有线数字电视的发展蒙上了阴影。对有线数字电视发展困境进行全面审视，并着重对资金问题进行分析和讨论。     

医电专业物理实验课评价方式的思考

物理是五年制高职医电专业学生的一门公共文化课,物理实验课在目前的医电专业培养计划中不是单独的一门课程,而是物理课中的一个重要教学环节,物理是一门以实验为基础的学科,本文对医电专业物理实验课的评价目标、评价内容、各种常用的评价方式进行系统阐述,进而探索适合医电专业物理实验课的考核评价模式. 1.医电专业物理实验课评价的重要性 物理实验是物理教学的重要组成部分,五年制高职医电专业的培养目标是从事医疗电子仪器和设备的制造、安装、调试、维修和营销工作的高级技术应用性专门人才,对学生的动手能力提出了很高的要求,物理实验课是培养和提高学生的动手能力的重要途径,而考核方式对物理实验课的教与学的指挥棒作用毋庸置疑,高质量的测量和评价手段对督促学生重视物理实验、提高实验技能水平有着重要的促进作用.     

单分子流式检测仪的研制

采用激光诱导荧光和流体动力学聚焦技术成功地研制出单分子流式检测仪, 实现了对水溶液中单个藻红蛋白及单个DNA分子片段的检测, 检测速率可达到每秒几十次. 与单分子荧光显微术相比, 流式分析将固定的标本台改为流动的单分子悬液, 大大提高了检测速率和统计精确性, 更加适合生物样品的快速、超高灵敏分析.     

金黄色葡萄球菌活细胞合成ZnSe量子点

利用"时-空耦合策略"在金黄色葡萄球菌内制得ZnSe量子点,从而将金黄色葡萄球菌转变成为荧光细胞.采用透射电子显微镜(TEM)、原子力显微镜(AFM)、动态光散射(DLS)、紫外-可见吸收光谱和荧光发射光谱等对从细胞内提取出的ZnSe量子点进行了表征.结果表明,提取出的ZnSe量子点粒径均一、分散性好,平均粒径为(2.96±0.76)nm,具有良好的荧光性质,最大荧光发射波长为537 nm.     

黎光 天命就是拍

加入过张艺谋的《一个都不能少》、《英雄》等多部影片摄制组的黎光,曾经在这些影片制作里,做过场记、助理剪辑师、副导。同时,她也是云南影响的十个美女导演之一。那么,相对于电影的庞大阵容和专业精神,一个小小的DV对于她这样一个专业电影人,意味着什么？     

大学课堂的多媒体课件设计方案

笔者在分析大学生的认知特点和当前大学课堂中使用多媒体课件存在的问题基础上,探讨了基于大学课堂的多媒体课件设计方案。希望通过此方案,设计出更符合高校教学需要的多媒体课件。