农林高校电气类专业教学改革与思政探索

在以德为先的教育背景下,高校意识形态问题是人才培养的关键。如何将课程思政的思想以专业知识为载体巧妙渗透到课堂中,是未来高等教育需要思考的重要问题。本文基于农林高校电气类专业实际情况,深入挖掘具有思政元素且特色鲜明的电气专业教学体系,提出面向“三农需求”的“一主线、四段式、八深入”课程体系改革融入构架,并给出以“林区新能源发电技术”为例的课程思政改革方案实例。     

数学建模对高中生构建数学底层思维的作用及其教学实施建议

数学底层思维即用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界以及用数学的语言表达世界,是人们面对自然和社会中纷繁多样的现象和问题时,所展现的自发的、不依赖监督的、融汇数学学科核心素养的思维方式.作为国家高中新课程标准中数学六大核心素养之一的数学建模,是培养学生数学底层思维的良好载体,对人才培养和社会发展均起到良好的促进作用.本文主要阐述了数学建模对高中生构建数学底层思维的作用,并结合教学实例给出教学实施建议.     

面向高中数学建模的教师关键能力及关键行动

首先结合国内外文献对传统高中数学教师的教学基本功做了梳理和补充,提出面向高中数学建模教育的八条教师关键能力.结合教学实例,给出八条关键能力在教学设计、课堂实施和教学反思中的具体行为载体,提供适用于一线教学的高中数学建模教学设计与实施步骤,为一线教师的教学实践提供理论与经验支撑.     

高中数学建模教学的素材选取与组织形式

高中数学建模的教学有其不同于传统数学教学和大学数学建模教学的显著特点和目标.本文提出教学素材选取的5个原则:基于课标、符合学情,贴近生活、感性驱动,数学适切、用以致学,立意深刻、传道培德,发散思维、创新引领,结合文献中提出的教师主导型、策略指导型和学生完全独立型3种课堂类型,基于素材自身特点,提出分散式、集中式和探究式...