顶层设计“顶”在何处？

国务院信息办提出，下一阶段，电子政务的首要任务是“抓好电子政务的顶层设计”。     

"机器视觉"课程教学改革与实践

本文分析了应用型本科"机器视觉"课程现有教学模式存在的问题,设计典型应用案例,分解案例所需的理论知识和实践能力,开展知识点分解-综合、案例驱动式理实一体化教学.通过案例驱动的方式,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力.     

“机器视觉”课程教学改革与实践

本文分析了应用型本科“机器视觉”课程现有教学模式存在的问题,设计典型应用案例,分解案例所需的理论知识和实践能力,开展知识点分解-综合、案例驱动式理实一体化教学。通过案例驱动的方式,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力。     

机器人视觉定位抓取教学案例设计

本文围绕当下机器人视觉定位抓取技术的应用热点,结合机器视觉课程教学大纲内容,设计了机器人视觉定位抓取教学案例。通过案例驱动式理实一体化教学,使学生加深对机器人视觉定位抓取系统中摄像机标定、工件图像分割、中心点坐标和偏转角计算、视觉系统与机器人系统通讯等技术的理解,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力。     

振动图象的演示

针对课本中振动图象演示实验的不足，利用光的反射原理，将音叉振动直接转化为平面振动图象，提高了演示效果．     

"教化"跟不上"变化"?

前几天,忙着考会计“从业资格证”的朋友请我当她的会计电算化老师,以求“临阵磨枪”。我算得上“半个高手”,面对那些习题当然信心十足,却没想到,结果令我“惭愧”。有这样一道操作题,要求在 Word中将一行文字的段前、段后间距都设为20磅。这当然十分简单,我熟练地选定那段文     

“教化”跟不上“变化”？

前几天，忙着考会计“从业资格证”的朋友请我当她的会计电算化老师，以求“临阵磨枪”。我算得上“半个高手”，面对那些习题当然信心十足，却没想到，结果今我“惭愧”。