两个基于氮、膦混合配体的银(Ⅰ)配合物的合成、表征和荧光性质

在甲醇和二氯甲烷的混合溶液中合成了2个新的银(Ⅰ)配合物,[Ag_2(dppp)_2(phen)_2](CF_3SO_3)_2(1)和[Ag_2(dppm)_2(dpq)_2](CF_3SO_3)_2·3CH_3OH (2)(dppp=1,2-双(二苯膦)丙烷,dppm=1,2-双(二苯膦)甲烷,phen=1,10-菲咯啉,dpq=[2,3-f]吡嗪并[1,10]菲咯啉),通过红外光谱、X射线单晶衍射、核磁共振氢谱、荧光光谱和太赫兹时域光谱进行了分析和表征。1是由AgCF_3SO_3,dppp和phen以1∶1∶1的比例混合得到的双核化合物。中心原子Ag(Ⅰ)通过双膦配体(dppp)桥联和含氮配体(phen)的螯合作用形成环。与1相似,2是由AgCF_3SO_3和dppm,dpq以1∶1∶1的比例反应得到的相似的双核化合物。荧光光谱表明所有的发射峰均源于配体中的π-π*跃迁。     

两个二亚胺-铜(Ⅰ)-膦配合物的合成、结构和太赫兹时域光谱（英文）

本文报道了2个新的Cu(Ⅰ)配合物:[Cu(PPh3)2(dppz)]I(1)(PPh3=三苯基膦,dppz=二吡啶并[3,2-a∶2′,3′-c]吩嗪)和[Cu2(dppm)2(dppz)2]Cl2(2)(dppm=双(二苯基膦)甲烷)的合成,并通过X射线单晶衍射、元素分析、核磁共振氢(膦)谱、荧光光谱和太赫兹时域光谱对其进行了分析和表征。分析结果显示配合物1是一个单核配合物,中心Cu(Ⅰ)离子与2个含膦配体(PPh3)和1个含氮配体(dppz)进行配位,形成了一个扭曲的四面体结构。与1不同的是,配合物2是由CuCl,dppm和dppz以1∶1∶1的比例混配得到的双核配合物。其中,双膦配体dppm作为桥联配体,连接了2个Cu(Ⅰ)离子。荧光光谱表明所有的发射峰均源于金属到配体的电荷转移跃迁(MLCT)。同时,使用太赫兹时域光谱技术表征了2种配合物以及相应的配体。     

无源UHFRFID标签芯片基带处理器的低功耗设计

在分析ISO18000-6C标准内容的基础上,提出了一种基带处理器的结构,设计了一款符合ISO18000-6C标准的UHF RFID标签芯片的基带处理器。该基带处理器可支持协议规定的所有强制命令。设计通过降低工作电压、降低工作频率、使用门控时钟、增加功耗管理模块等一系列低功耗设计以降低处理器的功率消耗。在Xillinx的Virtex-4FPGA上验证满足协议功能要求,并在工作电压为1V,时钟为1.92MHz时,功耗仿真结果为9.9μW,很好的完成了低功耗电子标签的基带处理器设计。     

中国金融体系面临四个重大转变

“利率作为一个非常重要的生产要素,反映了整个经济对于时间和风险的配置。”中国现有金融体系面临四个重大的转变。首先是从数量到质量的转变,我们的银行体系,我们股市的融资规模、整个上市公司的规模,我们的信托产品规模,在全球都首屈一指。其次,随着整个规模的扩大,整个金融体系从原来关注投资收益方面,到现在转移到风险管控方面。尤其是伴随着最近整个经济的转型和经济增速的放缓,表现得尤为明显。对整个金融行业的发展和转型来说,就是从原来多、快、好、省的方向,逐渐过渡到更多的关注     

白色发光的电致发光显示器

在ZnS中加入Mn、Cu中心制备出白色发光的电致发光材料，发射光谱中可出现3个发光峰，分别是460nm、520nm和585nm。深入研究了Mn、Cu中心的分布和2个中心在不同激发条件下的相互作用，在低压区Mn中心受Cu中心的敏化，高压区Mn中心碰撞激发，利用两中心激发机理不同，适当选择合适条件，实现白光。     

(Zn、Cd)S:Cu、Br黄色交流电致发光材料的晶体结构和发光特性

本文首次提出一种制备黄色交流粉末电致发光材料的新方法.在以ZnS为基质的绿色材料的基础上,低温扩散CdS,获得系列黄材料.并测量了晶体结构和发光特性.     

拉单晶问题数学模型弱解的存在性和唯一性

本文考虑楔形区域Ｇ０Ｔ上的二相自由边界问题：其中ａ，ｂ，ｂ１，νｐ，ｈ２为正常数。本文在适当的假设之下，证明了上述定解问题弱解的存在性和唯一性。     

典型Buck变换器故障预测的算法复杂性分析

电力电子设备在线故障分析是人们十分关注的课题，科技工作者在这方面常遇到许多困难，复杂性是对研究对象复杂程度的客观度量。本文分析了电路故障的混沌特性，借助这种新的复杂性分析的方法，利用综合性信号监测电路状态，可作为系统可靠性预测的手段。     

上海贝尔成熟可靠的PTN解决方案

阿尔卡特朗讯能够提供向标准融合之后的PTN方案——MPLS-TP平滑演进的最佳解决方案,全面实现MSTP与PTN网络的融合。     

数学建模教学团队建设的实践探索

在校数学建模的教学和培训中,就如何充分发挥教学团队的核心作用和主导作用,打造一支有凝聚力,战斗力,创造力,生命力的数学建模教学团队进行了实践探索.