大学生创新思维培养的探索与实践

本文从心理学的角度和思维形成的客观规律出发,提出结合电子技术课程设计的特点来培养学生的创新思维能力.论文讨论了在电子技术课程设计中,要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用系统灵活的培养方式,调动学生的创造热情,并且提出了为培养学生创造性思维应该营造良好的教学与实践环境,从而确保培养学生创新思维能力的教学手段在这一教学环节得以顺利实施.通过对学生创造性思维的训练,开发学生的创造力,提高学生的综合素质.     

PLC沥青运输控制系统

介绍了日本立石公司生产的可编程控制器Ｃ２０Ｈ的主要特性，并叙述了其在沥青运输中的具体应用。     

大学生自主创新学习模式的构建及保障

本文考察大学生学习现状与存在的问题,以电工电子课程为依托,分析自主学习与高等教育质量之间的关系.研究大学生自主学习能力的培养并构建大学生自主创新学习模式及保障机制.本文对培养普通高校学生自主学习能力具有一定的借鉴意义.     

基于“互联网+”电工电子实验平台的研制

结合“互联网+”及基础实验教学的特点,本文介绍了构建网络化、个性化实验教学体系.内容有研制电工实验教学平台,实现线上实验互联教学模式.该实验平台包含桌体、网络模块、电路实验模块、实验周边器材及人身安全保护系统.使实验教学在开放性、可管理性等方面得到显著改善与提高,满足学生自主学习和个性化综合创新的需求.     

一种基于IBE算法的ZigBee网络加密方法

ZigBee是一种近距离、低速率、低功耗、低成本的无线传输技术。针对ZigBee网络的对称密钥体系在密钥分配和管理方面仍存在的局限性,提出了基于身份标识加密算法的密钥分配和管理方案。仿真平台TinyOS的实验结果表明基于身份标识加密算法在增强ZigBee网络的安全的同时,减少了密钥数量,为ZigBee网络加密提供了新的手段。     

基于形态学分水岭的垩白米粒检测方法

提出了一种基于形态学分水岭的垩白米粒检测方法。充分利用单个垩白米粒图像区域中垩白部分白色不透明这一物理特征,将单个垩白米粒图像区域分成3个标记区域,通过形态学分水岭方法分割垩白米粒图像,提取区域间的单像素边缘将垩白区域提取出来。为了提高边缘检测的准确性,使用sobel算子去噪。由于使用标记控制分割,从而使区域极小值修正具有自适应性和准确性特点。试验结果表明:该方法对垩白米粒的检测精度为96.4%,而且识别效果好于基于分形维数的检测算法。     

分时计费智能电度表

应用８０３１单片机对老式电度表进行改造，设计并研制了新型分时计费智能电度表。该表有较好的性能价格比。