明日叶黄酮类化合物清除羟基自由基活性研究

为了研究明日叶黄酮类化合物对羟基自由基的清除作用,以明日叶（主要取叶片）为原料,用体积分数为65％乙醇提取明日叶总黄酮,测定其总黄酮含量.通过Fenton反应体系产生羟基自由基,利用明日叶提取液中的功能成分黄酮类化合物对羟基自由基的清除作用进行研究.结果表明：明日叶提取物总黄酮质量分数为10.18％,且黄酮类化合物对羟基自由基有较强清除效力,当提取物总黄酮浓度在0.1～1.0 mg/mL范围内,其与清除率呈正相关.明日叶中黄酮类化合物对羟基自由基有较强清除效力,作为天然抗氧化产品开发具有一定价值.     

工科物理教学的现代化问题

物理学是一门基础学科又是新技术的重要生长母体,它的发展极大地促进了人类对自然界的认识,并不断地为技术发展开辟新路。如电力、无线电、半导体器件和集成电路、激光和光信息技术、核能和核技术等重大技术的建立,都是从物理学实验室的研究成果中发展出来的。现在又提出把经济建设的重点转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来这一战略目标。因此,物理学工作者肩负着双重责任,既要在基础研究领域又要在新技术革命领域拼搏。然而,物理学和物理学人才对新技术和生产发展的作用尚不为社会上多数人所认识。在工科院校,大学物理本是各专业的一门重要基础课。但实际上,学生对物理课的重视程度往往低于专业课,多数人仅满足于应付考试。这里除人为(教师和学生的素质)原因外,教学内容重复、陈旧,与专业课脱节,理论脱离实际,导致学生学习无兴趣是不容忽视的原因。大多数教师往往过于注重物理教学体系的严密性而忽视了物理理论与实际的联系,忽略了物理教学与专业的联系,忽略了大学物理与中学物理内容的衔接,忽略了物理教学内容的及时更新等。结果是,教师苦于课时不够赶进度,满堂灌;学生无兴趣,被动应付,实际学习效果不佳。这削弱了物理学作为一门重要基础课的作用和地位。     

孔径合成二步大视角彩虹全息术

提出一种一步法拍摄大视角彩虹全息图的新方法。以多个准直透镜提供大孔径的参考光束,并使全息干板成一角度围住记录物体,记录大视角的主全息图。利用三个φ=180mm的准直透镜获得了视角为110°的彩虹全息图。     

二元光学元件制作误差分析与模拟

从标量衍射理论出发，首先从理论上计算出多台阶二元化学元件发生深度误差时衍射效率的解析式，然后以４台阶和８台阶闪耀光栅为例，对二元光学元件套刻制作中的主要误差及其这些误差之间的相互影响进行了系统的分析和计算机模拟研究，模拟结果给实际制作提供了重要理论指导和实验参数。     

岩石裂纹演化及其力学特性的研究进展

综述评介了岩石裂纹（缺陷）演化及其力学特性研究的近期进展．其内容包括：微细观裂纹演化及其力学特性,时间相关性,裂纹扩展与岩石破坏,并结合某些工程问题进行了讨论．     

浅析质点系动量定理中“∑”的位置

质点系动量守恒定律是从质点系动量定理中推导得出的,而质点系动量定理的表达中关于质点系受到的总冲量却有两种表示,为了使质点系动量守恒定律的推导更自然,“∑”在质点系动量定理的表达式中就应该在“∫”内而不应该在“∫”外。     

棱镜玻璃折射率的测定

本文介绍了一种高精度测量玻璃折射率的任意偏向角法，主要说明了该方法的实验原理、测量方法及理论误差分析。     

国产傅立叶变换红外光谱温室气体在线监测仪及其在大气本底监测中的初步应用

大气温室气体的监测,是掌握温室气体浓度时空变化特征及其影响因素依据。而大气本底监测反映了较大范围内,因人类活动而造成的大气成份长期变化,是温室气体监测的基础数据。大气本底站附近温室气体浓度相对较低,年变化范围小,从而对温室气体连续监测技术精度与稳定性提出了更高的要求。本文基于傅立叶红外技术与WHITE型多次反射池技术方法,研究大气本底温室气体CO2、CH4、N2O超低浓度检测系统。针对CO2、CH4、N2O的分子吸收光谱特征,采用碳化硅作为光源,将测量波段选择在1900-2600区间;采用模拟仿真,模拟不同透过系数和多种气体混合干扰状态下的仪器理论测量精度,根据验证结果,傅里叶红外仪器在CO2、CH4、N2O测量方面表现良好,满足超低浓度温室气体的监测需求。     

RLC串联电路无阻尼振荡的实现

本文首先对RLC串联电路中总电阻R的变化对应的五种工作状态进行理论分析,针对具有负内阻电压源的RLC串联电路在实验过程中示波器很难采集无阻尼振荡波形的现象,指出因电容电压初始值不同而得到不同振幅的无阻尼震荡波形是示波器显示波形不稳定的原因,提出改进电路,并通过仿真及实验验证了改进电路的可行性.     

模块化物理实验教学的方式与策略

结合教学实践,探讨模块化物理实验教学的方式与策略.首先考虑将物理实验项目模块化处理,分阶段依次设置基础性实验模块、综合提高性实验模块和设计研究性实验模块.针对不同阶段的课程模块,应用启发式教学逐步提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力.