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1.
由美国"国家科学教育标准"想到的--浅议化学实验教学中的探索性学习 总被引:1,自引:0,他引:1
1 美国“国家科学教育标准”中有关探索性学习的本质 1996年 ,在提高全体学生科学素养 (ScientificLiteracy)的背景下 ,美国国家研究院 (NRC)正式出版了“国家科学教育标准”(NationalScienceEduca tionStandards,NSES)。这是美国科学教育史上第一个“国家标准” ,具有鲜明的特征和丰富的内涵。“国家标准”在本质上是一种“以标准为基础的”科学教育改革方案 ,“提高所有学生的科学素养”是贯穿“国家标准”的一个首要目标 ,而“作为探究的科学 (ScienceasInquiry) ;是“科学内容标准”的一项重要内容。美国“国家科学教育标准… 相似文献
2.
考察了中性分子电对H_2Q/Q在13X型分子筛修饰电极上的电化学行为。发现H_2Q/Q电对在修饰电极上电响应迅速,为双电子可逆反应,不受溶液温度及电极与溶液相对运动的影响,而与溶液的pH值有关。当pH≤2.0时,修饰电极对H_2Q/Q电对的氧化/还原有明显的催化作用. 相似文献
3.
4.
5.
6.
元认知在化学解题中的作用及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文吸收了国外有关元认知及问题解决的理论,在剖析化学解题的事例基础上得出元认知的重要作用,并在教学过程中提出了培养学生自我监控能力的具体措施。 相似文献
7.
联系新课程和化学奥赛的有关内容简要论述了晶体结构的密堆积;分析了密堆积在中学化学晶体结构学习中的地位和作用;举例说明了密堆积对于深刻理解晶体结构的内容和在解决晶体结构问题中的应用。 相似文献
8.
9.
光谱法研究普利沙星与小牛胸腺DNA的结合作用 总被引:3,自引:1,他引:2
利用紫外光谱,荧光光谱及流体动力学方法,研究了普利沙星与小牛胸腺DNA的作用机理。讨论了不同浓度普利沙星与DNA作用的紫外光谱,荧光光谱,磷酸盐效应以及离子强度对两者相互作用的影响,测量了DNA的热变性温度和粘度。从紫外光谱图上看出DNA发生了明显的减色效应, 说明普利沙星可能与DNA发生作用。普利沙星的荧光光谱发生了有规律的猝灭,最大发射峰发生红移, 猝灭常数为3.1×104 L·mol-1, 为静态猝灭,表明普利沙星与DNA结合生成了二元复合物。磷酸盐效应表明普利沙星与DNA的磷酸基团不发生静电作用。普利沙星引起了DNA的热变性温度略微升高(≤7℃)和DNA粘度略微下降, 表明普利沙星与DNA之间不存在插入作用, 只是在DNA的外部发生沟槽作用。 相似文献
10.
巢湖、龙感湖水体中稀土元素的无机形态研究 总被引:7,自引:0,他引:7
运用MINTEQ化学平衡软件对巢湖、龙感湖中溶解态稀土的形态进行模拟。模拟结果表明,在巢湖和龙感湖中Ln(CO3)^2-,LnCO3^+是溶解态稀土的最主要的存在形式,当8pH〉7.19时,REE主要以LnCO3^+形式存在,当pH〉8时,REE主要以Ln(CO3)2^-形式存在,并且∑Ln(CO3)n^3-2n(n=1和2)形态的稀土基本上占溶解态稀土总含量的93%以上。Ln^3+在巢湖和龙感湖水体中平均丰度为5.03%,Ln^3+的丰度和pH值成反相关关系。LnPO4在湖水中平均丰度为1.61%,但这种形式的稀土在巢湖和龙感湖中非常重要。巢湖和龙感湖中LREE的LnPO4均处于过饱和状态,甚至巢湖西半湖区丰水期HREE的LnPO4的也都处于过饱和状态,PO4^3+对稀土的存在有很强的限制作用。InSO4,LnF^2+,LnOH^2+,LnCl^3+等形态的各元素平均丰度均小于1%,在富营养化的淡水中通常可以忽略不计。 相似文献