新型微波-毫米波幅相测试系统及扩展应用

介绍了一种新型微波 毫米波幅相测试系统及其在相关测试领域中的典型应用。与传统微波幅相测试系统相比 ,该系统具有原理新颖、结构简单、扩展频段容易和使用方便等优点。本系统目前广泛应用于紧缩场电气性能检测、天线测量和RCS测量等领域中 ,频率范围为 1～ 110GHz。本测试系统已经申请国家专利 ,并通过相关部门鉴定。     

基于Delta RCS的RFID标签天线方向图测量方法

RFID标签天线方向图是RFID标签的一项重要性能指标。由于标签没有标准的接口进行馈电,很难采用传统的天线测量方法测量标签天线方向图。基于RFID标签的双站散射原理和雷达截面差值(ΔRCS)概念,提出了一种新的测试方法,可以对封装好的商业标签进行天线方向图测量。通过对一种商用超高频标签进行实测与仿真,证明两者的结果具有很好的一致性。     

基于近场时域谱的紧缩场口径优化设计

根据口径近场的时域谱,可以在全频段评估口径的绕射特征,从而建立紧缩场口径设计的一般准则.在X波段8～12GHz,计算了几种限度为5m×5m口径的近场时域谱.计算结果表明,在紧缩场设计中,为降低边缘绕射场电平,方口径优于圆口径,理想多项式锥削优于余弦锥削和均匀分布.提出两种工程化的边齿设计方法,在口径场均匀分布条件下,近场时域干扰谱分量均低于-25dB.口径近场计算均采用口径场卷积法.     

专业基础课的起承转合——以"微波技术"课程为例

完整的专业基础课教学应包括起、承、转、合四要素.对"微波技术"课程而言,"起"是开篇或引论,指通过说明课程名称含义、发展历史及与其他课程关系,引出本课程将要学习的特色内容."承"是继承和发展,指在先修课基础上,对课程主题进行分层次的阐述和讲解."转"是转折或转换,指对后续课程和相关内容的学习展望和说明."合"是结果或结论,指从系统、整体的观点梳理和总结课程的学习要点和主要结论.     

平面波谱理论在紧缩场干扰源分析中的应用

紧缩场(CATR)是近代高精度天线和雷达散射截面测量广泛采用的一种测试场地,紧缩场研制的一个重要问题是机械装调后的电气测试调整.根据平面波谱理论,对静区空间场做反傅里叶变换,可以在角度域反演出干扰波分布规律,从而为排除干扰源提供理论依据.本文给出了一列干扰波和多列干扰波存在时静区幅相曲线和角域干扰波分布的仿真结果,并介绍了工程应用的一个具体实例.分析中采用副瓣电平可调的切比雪夫窗函数.     

ISAR快速CBP成像算法研究*

对应用于逆合成孔径雷达(Inverse Synthetic Aperture Radar, ISAR)成像中的卷积反投影(Convolution Back Projection, CBP)算法进行了研究。提出了一种改进的CBP 算法,通过一次一维平移插值即可完成CBP 算法中 所有的插值工作。在此基础上,对大场景采用分块并行处理。通过FEKO 中目标仿真数据的成像表明,改进算法的 成像效率远高于常规CBP 算法。     

紧缩场干扰波的时域分析

紧缩场电气测试调整是保证紧缩场最终电气性能指标的一个重要过程。在此过程中，需要根据电气性能检测结果对紧缩场电气设计和机械设计进行必要的调整，排除或尽量控制影响静区的干扰波。在满足近轴近似的条件下，通过平面波角谱分析的方法可以准确地预测干扰波的入射方向和大小。对入射方向相同或相近的两列干扰波，可以采用时域分析方法进行辅助分析。     

微波技术分类开放式实验的实施

我校在"微波技术"课程教学中,设计了基于微波学堂网的分类开放式实验题目。实验分类是指:针对学生的学习基础、个人兴趣、个人擅长和发展方向,将实验任务分为信息收集、软件设计和软件仿真三类。开放是指:所有上述实验任务都通过微波学堂网公开发布,实现了全部网上自由选题、成果提交和考评。实践表明,这种教学方式充分调动了学生的学习积极性,提高了学习兴趣和学习效果。     

大型紧缩场电气性能检测

介绍了大型紧缩场电气性能检测的原理、系统和方法，解决了其中的关键技术问题，对紧缩场系统的后期应用，如天线测试、RCS测试等，有重要参考和借鉴意义。     

微波虚拟实验在教学中的应用

微波虚拟实验是指开发或利用计算机辅助教育(CAI)课件,将一些基本微波现象通过软件演示或操作来完成。微波虚拟实验是对传统的基于硬件系统的微波技术实验的扩充。教学实践表明,它可以帮助学生更好地理解“微波技术基础”课程基本概念、基本原理。学生通过虚拟实验,可以进一步培养实际科研能力,提高学习兴趣和效率。本文介绍了微波虚拟实验的设计方法,并通过一些教学实例说明它的应用。