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为保证24 V供电的汽车电子系统在复杂环境下可靠通信,同时满足CAN FD总线协议高速率的要求,设计了一种宽共模输入范围的高速CAN总线接收器。采用三级放大结构实现,输入级预放大电路通过共模位移与共射极相结合的方法,扩大共模电压输入范围;增益级为输出限幅的折叠式差分放大结构,提升接收器的速度和增益;输出级利用反相器放大级,实现模拟信号到数字信号的高速转换。基于0.18μm 60 V BCD工艺完成设计与流片,测试结果表明,5 V电源电压下,接收器阈值电压的温漂系数在-40~150℃范围内为75×10-6/℃,共模电压输入范围为±30 V,传输延迟小于58 ns。 相似文献
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运用录像分析法,以Hannah Sevian和Lisa Gonsalves设计的教师课堂教学解释能力评价量表为工具,对职前和在职化学教师课堂教学解释能力(以“化学平衡”内容为例)进行测评。研究发现:职前化学教师和在职化学教师的课堂教学解释能力在一般性教学知识(PK)、学科内容知识(CK)、学科教学知识(PCK)等3方面均存在显著差异,即职前化学教师得分由高到低分别为PK、CK、PCK,在职化学教师得分由高到低则分别为PK、PCK、CK;具体差异主要体现在“事实性知识”“将知识运用到不同情境中的能力”“使用心智图像解释”“搭建解释”等方面。 相似文献
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