图像压缩技术与可视电话

当代通讯网正在迅速地向数字化方向发展。数字化技术虽然有许多根本性的优点,但是却占用很宽的频带。例如,若传输一帧中等分辨率的彩色图像,每帧含640×480个像素,每个像素以24位编码,每秒传输30帧,则传输速率为:640×480×24×30≈221.2Mb/s这样高的传输速率,不仅一般的电话网难以传输,就连现有的窄带综合业务数字网(NISDN)也难以胜任。因此,必须采用图像压缩技术,将可视电话或会议电视的活动图像信息加以压缩进行传输。 目前,有多种方法可以实现图像压缩。例如,JPEG(多灰度静止图像和数字压缩编码)方式主要是为静止图像设计的,但在会议电视的场合下,由于活动信息较少,也可以采用。JPEG方式的压缩比约为40∶1。此外还有MPEG方式和     

基于量子遗传算法的无线视频传感网络优化覆盖算法

针对智慧城市无线视频传感网络建设需要,提出一种基于量子遗传算法的网络优化覆盖算法。算法面向复杂的监视区场景,监视区中存在形状各异的障碍物,各区域的重要程度不同。以二维离散网格模型描述监视区场景,用编码描述矩阵表示监视区域,用七元组描述有向无线视频传感器。通过严格的数学推导得出了问题的数学规划模型。优化覆盖算法由IntialDeployment算法和OptimizedDeployment算法2部分组成,以获得最大有效覆盖率的网络部署方案为求解目标。采用量子遗传算法搜索解空间,通过合理编码染色体,优化量子旋转门参数,使算法的运算速度快,收敛性好。引入理想覆盖率和理想加权覆盖率2个极限值,采用相对比较法评判算法优劣。仿真实验和数据分析表明,算法获得的方案能很好地逼近理想极限值。在传感器节点数给定的情况下,算法能获得最大的覆盖率。     

先进的视像点播(VOD)系统

宾馆中安装视像点播(VOD-Video-On-Demand)系统的目的是为了向客人提供尽可能多的节目选择。然而,为了向客人提供有效的VOD服务,每一位观众就要占用一个完整的CATV频道。能同时观看节目的观众数目是由在现     

无绳和便携式话机的特性测量

无绳话机和便携式话机,是一种通过无线电波把接有用户线或中继线的固定话机或基站同用户所持有的无线收发话器、小型话机等移动式话机连接起来的设备。其传输方式的一个显著特点是,使用了一定频率的无线电波在空间传播。如果没有一定的规则来限制空间电波的使用,天空将是一个没有“交通指挥”的、狂乱的电波世界。所以,各国都制定了电波法或无线电法规。其中,严格规定采用无线方式的电话机特性不得对使用频率的其他设备或业务产生干扰。例如,频率范围,输出功率、谐波分量等均不得违反规定。为此,必须对这种无线式话机的特性做必要的测量。     

依托专业特色,培养创新人才

培养创新人才是高校教育的基本方针,加强实践教学建设,是培养创新人才的关键所在。北京工业大学电子科学与技术专业定位于培养微电子器件、集成电路设计和芯片制备工艺等方面的专业技术人才,在实践教学中建设了由集成电路设计实验室(设计)、微电子工艺实习基地(工艺)和专业基础实验室(测试)构成的微电子实践教学体系,另一方面采取多种措施,加强实践教学队伍建设,从而达到了依托专业特色、培养创新人才的目的。     

基于百度地图API的GPS定位系统简介

本文介绍了一款利用百度地图API和GPS定位系统的电子地图的初步构想,展望了安卓系统和手机地图应用的发展前景,阐述了利用百度地图API和GPS定位系统的电子地图的意义和前景,最后给出了自己的想法.     

高精密程控电压源设计与实现

提出一种基于MCU的高精密程控电压源实现方法。PC机通过异步串口与MCU通信,远程控制D/A输出,同时使用精密电阻衰减网络压缩电压幅度,提高输出电压精度,输出电压经放大器驱动输出,增强了负载能力。根据大量的测试数据,创造性地拟合输出电压与配置电压值的函数关系,并通过软件修正系统误差和非线性误差,精度可达±1.5μV,完全满足设计要求。     

波分复用通讯

当前,在光通讯领域里广泛应用的通讯方式是TDMTime Divtsion Multiplexing:时分复用)。它是指利用同一个波长、在同一根光纤中按时间顺序依次、轮流地传送若干个数字信号序列的通讯方式。简而言之,是采用时间分割的方法,在一根光纤中传送多路信号。这种技术比较简单,也比较经济。但是当传输速率超过1000Mb/s时,光信号将产生失真,出现啁啾(Chirp)效应。为了克服这一缺点,美国首先采用了WDM(Wavelength Division Multiplexing:波分复用)方式。这种方式是在同一根光纤中同时传送若干个不同波长的     

基于OBE理念的双语课程教学设计与实践

课程教学作为人才培养的基础环节，是落实人才培养理念的重要环节。然而，由于课程教学涉及到专业每位教师，教师对OBE理念的理解参差不齐，因此落实到课堂教学环节良莠不齐。本文结合作者多年参与工程教育专业认证经验，以承担的数字图像处理（双语）课程建设为例，讨论如何将工程教育专业认证理念落实到课程目标和课程教学环节设计，以及课程教学实施与评价中，并结合课程特点进行课程资源建设。