浅析学科素养在物理高考试题中的考查方向——以2022年高考全国甲、乙卷理综为例

近年来高考试题均由大学教授命制或把关,试题不仅严格吻合高校选拔人才的需要,还对物理学科核心素养的考查更加深入,考查方向由单一向多样化发展.以2022年高考全国甲、乙卷理综(下文中分别简称为甲卷、乙卷)为例,开展学科素养在高考试题中的考查方向研究,以期对我们今后的物理教学工作产生积极的影响.     

探究力的合成与物体速度变化关联问题的创新实验设计

在高中阶段,有单独研究力的合成与分解的实验,也有单独研究加速度与速度变化关系的实验,但缺少将二者关联起来,加深学生对物体受力与速度变化关系感知和理解的实验.为了解决这一问题,笔者和学生分别设计出了一种实验方案,并按照学生设计的方案制作出了实验设备,进行了实验,通过实验数据处理,我们发现,这种创新实验设计,在探究力的合成与物体速度变化关联问题时,具有极高的可靠性,能够作为研究性学习实验纳入高一物理教学内容,并能为提升学生物理学科素养提供一种有效途径.     

通讯作者：于冀芳,石家庄市鹿泉区上庄大街河北省质检中心,050000, 18032188277,

采用微波消解技术对工业锅炉用水进行前处理,建立了微波消解-电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-AES)测定工业锅炉用水中钙、镁、铁、铜含量的分析方法。分别对样品的微波消解温度和保持时间进行讨论,优化了微波消解前处理技术。结果表明：给水在消解温度为170 ℃,保持时间为10 min条件下,回水在消解温度为180 ℃,保持时间为12 min条件下,锅炉水在消解温度为185 ℃,保持时间为15 min条件下,微波消解最理想。应用本方法对锅炉用水中钙、镁、铁、铜进行测定,线性范围均为0～2.0 mg/L,检出限分别为0.002 mg/L、0.002 mg/L、0.003 mg/L、0.004 mg/L,回收率为95%～103%,相对标准偏差RSD(n=7)均小于9.32%,与原子吸收法(AAS)进行比较,测定结果基本一致。     

图表演绎法在分析复杂物理过程中的应用——以2021年高考全国乙卷物理压轴题为例

以2021年高考全国乙卷物理压轴题(下文简称压轴题)为例,按审题、作图、列式、验证4个步骤对该问题进行详细解析,阐述图表演绎法在分析复杂物理过程中的应用.