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现行普物教材中,不少书[1]都不讲焦耳热功当量的实验.我们认为。应该讲.若学时不够,至少应列为选讲或阅读内容. 除了人所共知的理由外,我们认为:人类认识能量守恒与转化定律是沿两条途径进行的.如果说,制造永动机的尝试无一成功是反面的、失败的教训,那么,焦耳等人关于热功当量实验的结论,就可以说是正面的、成功的经验.向学生讲述这一定律时不应忽视这一方面.尤其在SI制推行以后,热功当量的数值J=1,讲焦耳热功当量的实验就更为必要.不讲焦耳热功当量实验容易使青年学生产生认识论方面的误解,如提出对永动机来说“前人做不到的事,我们为什… 相似文献
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同轴电缆问题在许多书中[1]都有介绍,其中对于场量、能量、能流等的讲述比较详尽,但对电磁力却甚少涉及,我们做了些讨论,以资补充。 如图1所示,电缆内、外筒的半径分别为a、b,两筒间充满线性、均匀,各向同性介质(ε,μ)。 可以证明[2]电场强度E与磁感应强度B为某分布和方向如图2所示。设fea、feb及fma、fmb分别为内外简单位面积上受到的电力与磁力,依基本定律可以计算如下:如图3所示,规定力的方向自轴线起沿半径向外的方向为正。由库仑定律和安培定律分别可得其中面电荷密度σ,面电流线密度a,由边界条件得 人。、人。、J。。、f。。还可以… 相似文献
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