基于微课和翻转课堂的大学物理实验教学改革

探索了如何将微课和翻转课堂应用于大学物理实验课程教学,用以提高教学效果和实现深层次教学目标。学生在课前通过观看微视频进行基本内容的学习,在课堂上,教师提供由易到难一系列问题,学生通过这些问题,在完成基本实验目标的基础上,学会观察实验现象,分析物理原因,并运用物理知识解决实际问题。针对不同的学生,教师提供不同的指导,帮助学生实现个性化的学习目标。     

六角蜂窝晶格的有序结构

用密度波理论确定了六角蜂窝晶格的6种有序结构类型、7种完全有序结构.对钌(Ru)晶体(0001)表面吸附的氧(O)原子形成的有序结构、插层化合物Na_xTiS₂中 的Na离子形成的有序结构给予解释. 关键词： 六角蜂窝晶格 有序结构 密度波     

六方密堆二元合金的有序结构

采用晶格气体模型,用密度波理论确定了六方密堆二元合金的10种有序结构类型、14种完全有序结构,并对一些典型实验结果给予解释. 关键词： 六方密堆晶格 二元合金 有序结构 密度波     

在大学物理教学中引入非线性物理的探索与实践

总结了在大学物理教学中引入非线性物理的实践与体会 ,对引入内容、引入方法等问题进行探讨 ,并指出存在和需要解决的问题 .     

关于古文名句融入物理教学的思考

古文名句融入物理教学是以学生物理知识的学习和创新能力的培养为主线,在保证物理知识科学性的前提下,以学生喜闻乐见的形式,创造性地用古文名句来阐释、说明、论证物理知识、方法及思想.这种尝试在提高物理教学效率、提升物理教育内涵、弥合科学和文化之间隔阂以及培养文理兼通的人才方面具有积极意义.