选择性地拓展是一个值得关注的领域——以“电磁波与现代生活”为例

如何提高学生的主动学习能力,提升学生对学科学习的热情,是课改后当代教育的热门话题.某些非主干知识是一个值得关注的领域.人教版新课标教材选修3-4“电磁波与现代生活”属于非主干知识,看似不是非常“重要”的内容,却是调动学生积极性并能激发物理学习兴趣的很好的知识点.由教师设计题目,学生利用课余时间收集资料,通过分组协作、上台讲解等模式,使学生在实践中掌握新知识,收到较好的效果.这是新课改背景下的一种新尝试.     

单元教学中挑战性任务的设计与实施——以“万有引力定律”为例

在“万有引力定律”单元内容分析的基础上，围绕运动和相互作用的核心主题，设计具有挑战性的学习任务以及具体的活动环节.呈现了单元教学设计的流程、思路和关键环节.     

图像和模型——物理学的工具和对象

物理学要描述客观世界,首先就要建立一个相应的模型。这个模型可以“正确”或者“不正确”,或者说“好”与“不好”,但是如果没有模型,一切便无从谈起。物理图像和物理模型是物理学重要的工具和对象,正确认识物理模型,能合理地构建和选择合适的物理模型,是学习和研究物理的关键。