采用多种方法提高大学物理课堂教学质量的实践与探索

本文探讨在课程教学中,采用或交叉采用参与式、讨论式、探究式、启发式等不同教学方法以提高教学质量的实践与探索.     

延伸课堂 组织学生物理学习报告会的实践与探索

本文详细地介绍了一种延伸课堂教学、提升大学物理教学质量、调动学生物理学习积极性的新形式——学生课余物理学习报告会的实践.     

复合周期双层金属膜光栅的多特性融合研究

设计了一种性能优异的多频带、多特性融合的复合周期双层金属膜纳米光栅结构。通过运用有限元法进行仿真，发现该结构在65°底部TM模式偏振光斜入射下，能够在波长760、904、1028、1216 nm处出现高吸收，其吸收强度分别为98.73%、92.84%、97.57%、99.11%。进一步模拟发现，多频带吸收峰还兼具窄带偏振滤波以及折射率传感特性，其最大折射率灵敏度为2080 nm/RIU,最大品质因数为92.1 RIU^-1。另外，通过周期调制，该结构还实现了在近红外波段从944～1206 nm宽波段范围的窄带偏振滤波可调谐功能。通过对电磁场、表面电流、表面电荷的分布分析，给出了该结构多频带、多特性融合的物理激发机制。该复合周期双层金属膜光栅结构在微型化与高度集成化的多光谱红外探测、光谱成像以及生物传感等领域具有广阔的应用前景。     

课堂教学中师生角色的新定位

简要地分析了课堂教学中以教师为中心的主要弊病,从制定课程教学教案与课堂电子教案两个环节人手,探索教师如何从传授知识者转变为指导学生学习者,并以选摘学生体会的形式折射新定位的教学效果．     

如何处理大学物理与中学物理的衔接与过渡

针对大一新生如何及时有效地把握从中学到大学物理学习的衔接与过渡问题,提出了一系列具体的改革措施.     

“教中问、问中教;学中问、问中学”的课堂教学方法的实践

本文针对大学物理课程教学目标与教学目的,简要介绍"教中问、问中教;学中问、问中学"的课堂教学方法.     

以素质教育为核心的考试模式的实践与探索

介绍了加强平时考核比重，改革考试题型的实践，探索向以素质教育为核心的考试模式的转变．     

基于学习过程考核试点期末面试的实践与探索

据21世纪人才要求和教育的方向及现代教育以人为本的评价趋势,在之前考试方面所作工作基础上,继续进行以平时学习过程综合考核为基础的试点期末面试方案,摸索一种注重平时学习,改善学风的途径.