偏大还是偏小

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验在物理教学中占有重要地位,随着课程改革的推进,实验比重不断增加,物理实验设计与分析能力的培养在新课改中越来越重要,特别是近年高考卷中的物理实验题,鲜明地代表着高中物理课程改革的方向。实验题与思维能力相关性明显,常有较大的灵活性,教学中师生普遍反映实验部分难以把握。有一道电学实验题,分析误差时,测量值偏大还是偏小,引起了师生们的激烈争论。     

试析这张照片的拍摄时间

人教版高中物理选修第7页“科学漫步”栏目提出一个有趣的问题：教材中的照片是在黄昏拍摄的还是在黎明拍摄的（图1）？     

从一道习题看选取系统的重要性

 近年的高三物理复习资料中频频出现一道选择题,学生不会做,老师也感到棘手,而且从不同角度去分析竟然得出相反的结果,教师在教学中遇到此题时通常是回避。现就此题分析如下,供大家参考。图1[题目]如图1、图2所示,LC振荡电路中已有振荡电流,在瞬间Δt内,把线圈中的软铁棒抽走,它引起的振荡电流的变化是:(A)振幅加大,周期变大(B)振幅加大,周期变小(C)振幅减小,周期变大(D)振幅减小,周期变小周期减小是很显然的,因为抽走软铁棒,线圈的自感系数L减小,周期T∝L。