牛顿、爱因斯坦与玻尔间的对话

本文尝试模仿伽里略对话录的形式，让牛顿、爱因斯坦与玻尔三位物理史上的巨人超越时空进行对话，藉以澄清物理的基础哲学.对话的主要内容环绕相对论、以太说、量子论等.     

负载弦之演示教具

介绍一自制的负载弦教具，5颗沿铀向充磁的圆柱状钐钴磁铁穿在细钓鱼线上，作为负载弦之负载质点，再以可调频率的交流电磁化马蹄形电磁铁，使得马蹄形电磁铁对圆柱状钐钴磁铁施与周期性的引力及斥力，启动负载弦的各个简正模式．此自制的负载弦教具可定量演示教科书中理论计算的结果．     

中文物理学名词在台湾的修订

1物理学在台湾要叙述中文物理学名词在台湾修订的沿革,当先简述物理学在台湾的早期发展。1945年之前的日据时代,并没有专门培养物理人才的学府。当时的台北帝国大学(台湾大学前身)并未设置物理学系,仅在理农学部之化学教室(相当于化学系)设一物理讲座(1929年开始),用日文授课。1945年,原台北帝国大学与台北医     

物理教育从名词谈起

中文"物理"一词最早的出处,应该在<庄子>一书中的<知北游>篇中提到"圣人者,原天地之美而达万物之理."<秋水>篇提到"道……,是所以语大义之方,论万物之理."<天下>篇又提到"判天地之美,析万物之理,……,寡能备于天地之美,……."庄周显然不赞许分析法,而以"道"论理.到晋朝,杨泉有<物理论>一书.到宋朝,朱熹(1130-1200)有"欲致吾之知,在即物而穷其理也."之语.明朝方以智(1611-1671)受西学影响,著<物理小识>一书,重视"质测"(即观察测量).此时之"物",尚泛指万物.     

量子物理名词的商榷

20世纪量子物理的大师们发现,在描述原子物理时,日常言语词有所穷,道有所断．但海森堡指出,当我们要叙述自然界时,还是得从算学语言回到日常语言来．物理本难懂,量子物理更难懂,使用名词要特别讲究,才不致误人子弟——名不正则教不顺,教不顺则学难成．我们活在中文语境里,更应尝试用中文表达其精义．笔者讲授量子物理三十多年,对量子物理的中文化有一些心得与体会．借此文略加整理,就教于物理学界．