高考物理实验试题的特征分析与教学启示——以2022年高考物理实验试题为例

2022年高考物理实验试题落实立德树人根本任务,指向发展学生核心素养．以全国甲卷、全国乙卷、河北卷、山东卷、湖南卷、广东卷和浙江卷7套高考试卷中的物理实验试题为研究对象,从题型设置、考查内容、教材关联、情境创设、绝对难度和科学探究等多个视角探究了实验试题的特征．7套试卷的实验试题在实验能力和科学探究能力方面各有偏重,题型设置多样,情境设置新颖．根据研究结果给出教学建议：实验教学应重视教材实验内涵,引导教学回归教材;优化实验设计形式,提升学生科学探究能力;创设真实实验情境,突出价值观念引领．     

对比同课异构 思“ 学生物理核心素养”

2 0 1 5年1 1月2 1日第2 3届“ 东北3省4校骨干教师研究课”在东北师范大学附属中学举行, 本次活动 以新课改和高中课标修订中突出强调的“ 学生物理核心素养”为研究主题, 探索学生物理核心素养培育的实践路 径     

高考物理试题情境素材的回眸与前瞻

近年来,高考试题优选素材、创新情境旨在让学生在真实问题背景下应用必备知识和关键能力解决现实问题,发展其核心素养.基于此,对2019-2021年全国卷及各省市高考情境试题素材选取进行回眸与分析整合,并就高考试题情境素材的走向进行前瞻,结合冬奥会、天宫课堂、疫情防控与传统文化给出了相应的素材案例并进行分析预测.     

用灵敏检流计作小量程电压表测低值电阻

AC15/1型直流指针式灵敏检流计是物理实验室普遍使用的仪器,不仅可以用它检测微小电流,而且还可以用它作小量程的电压表测量低值电阻,这种方法与开尔文电桥法的测量结果非常接近,两者均可减小接线电阻和接触电阻所产生的误差.     

物理课堂举例教学中的伦理问题研究

当前学校教育主张课堂教学应是促进学生生命成长的过程, 因此强调教师需要有正确的价值理念和 伦理意识, 其教学方式、 管理手段、 教学氛围应是合乎道德的, 以促进学生道德修养的形成. 举例教学作为教学中常 用的教学方法, 在应用的过程中更需要注意其中的伦理性因素. 本文将从教育性教学的角度, 探讨教师在举例教学 中选择物理课堂例子时需注意的伦理问题     

应用A l g o d o o仿真物理实验辅助高中物理规律教学

以“ 开普勒三定律” 、 “ 简谐运动” 、 “ 动量守恒定律”为例, 示范如何应用 A l g o d o o仿真物理实验验证物 理规律. 最后对 A l g o d o o仿真实验在高中物理规律教学中的应用前景进行分析     

虹吸形成原理的理解误区

指出了人们对“虹吸”产生的原理认识上的常见误区,并运用压强差公式对其进行了合理解释.     

电偶极子激发的电场及其MATLAB软件的模拟仿真

分析偶极子产生的场,对于研究介质的极化、介质中的场以及电磁波的辐射等具有重要作用。关于电偶极子的电场分布,一般教科书上只给出某个特殊方向的电场表达式,本文详细介绍了电偶极子在空间任意一点激发的电场的计算公式,并用M ATLAB模拟出电偶极子的场分布图形,同时给出了一些典型图形以供参考。