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大单元教学设计更注重教师根据学生心理认知的特征,从提高学生对知识点的系统性把握和对核心知识的角度入手,更加宏观地掌握知识点.对二元一次方程组单元教学设计的研究,利用布鲁姆教育目标分类学对目标进行叙写,根据UbD理论对本章进行单元教学设计,通过学历案落实目标,充分发挥大单元教学的实效.  相似文献   
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