对教材中两道例(习)题的处理

代数(甲种本)第二册P43页例3:已知数列{a_n}的第1项是1,以后各项由公式a_n=1/a_(n-1) 1给出,写出这个数列的前5项。例题本身很简单,可是对这个例题更深一步地提出求{a_n}的通项公式,那就不容易解决了,因此,解递归数列的问题就自然地提了出来。     

加强双基教学 培养思维能力

中学数学教学大纲中明确指出,在教学中,要根据数学本身的特点,着重培养学生的诸种能力。其中,思维能力应该是最重要、最根本的一种能力。它的培养必须寓于基础知识和基本技能的教学之中。下面,就我们在这方面的做法谈两点体会: 一、在基础知识的教学中,加强培养学生的辩析思维能力。辩析思维就是通过正反两方面的相互比较、相互促进、相互转化,来加深对正面事物的认识。因此,加强培养学生的辩析思维能力,直接关系到学生对基础知识的加深理解和拓广应用。反过来,基础知识的教学过程,也是一个很好地培养学生辩析思维能力的过程,这两者紧密有机地结合起来。